Первые признаки аутизма у детей: ᐉ Признаки аутизма у подростков

Содержание

ᐉ Признаки аутизма у подростков

После 11 лет у ребенка начинает активно меняться гормональный фон. Именно поэтому признаки аутизма у подростков становятся более выраженными. Из-за этого могут возникнуть трудности в контроле эмоций, агрессивности и собственного поведения.

Вместе с изменением функционирования всех органов, включая головной мозг, происходит усугубление ранее наблюдаемых симптомов.

Именно поэтому родителям стоит быть готовым к новым проявлениям расстройства.

Подросток аутист: что нужно о нем знать

Немалую роль в жизни аутиста играет школа. Причем касается она не только части образования, но и общения. Часто дети с аутизмом подвергаются травле с боку одноклассников. Из-за этого теплая атмосфера в семье просто необходима.

Родителям не стоит создавать и без того напряженные условия.

Во-первых, не нужно искать в ребенке особых проявлений РАС (расстройства аутического спектра). Если он стал более замкнутым, постоянно играет в компьютерные игры и меньше делиться секретами с мамой и папой, то вероятнее всего, это лишь проявление взросления ребенка.

Не стоит акцентировать внимание на том, что ребенок «не такой», чем-то болен и развивается иначе, чем другие. Закомплексованный подросток, который ежедневно сталкивается с проблемами взаимоотношений в школе, личными изъянами и видоизменениями тела, может еще глубже уйти в себя и отстраниться от родных.

Какие симптомы аутизма у подростков и что такое исполнительная функция

Признаки и симптомы аутизма у подростков такие же, как и у детей младшего возраста, но в увеличенном проявлении. Настроение становится более переменчивым, усиливаются страхи, фобии. Также может повышаться агрессивность, отстраненность от окружения.

Подростки с РАС несколько отстают от сверстников в усвоении тех или иных навыков. Может быть нарушена исполнительная функция. Она представляет собой тот механизм управления своими действиями и решениями, которые могут потребоваться при составлении планов, распределении финансов, смене маршрута и самоконтроле.

Признаки аутизма у подростков 14 лет могут проявляться в отсутствии гибкости в решении проблемы, организации своей деятельности и распределении времени.

Родители могут заподозрить аутизм по таким проявлениям как:

  • ранимость и слишком ярко выраженная мимика;
  • прекращение общения при возникновении малых трудностей;
  • замедление речи и неспособность смотреть в глаза собеседнику;
  • сильная боязнь расставания с родителями.

Также можно отметить нежелание вступать в контакт с чужими людьми, если рядом нет родного человека, с кем налажено теплое общение.

Статья в тему: СДВГ у подростков — симптомы и признаки

Модели поведения аутичного подростка

В силу индивидуальности проявлений симптоматики, существуют и различные модели поведения ребенка.
Например, не всегда при РАС появляется изолированность от окружения, молчаливость и отчужденность. Часто к такому возрасту, путем терапии и коррекции поведения, ребенок учится взаимодействовать с окружением и ощущает меньше дискомфорта от коммуникации.

Поэтому некоторые дети становятся экспрессивными, активными, на грани перевозбужденности. На простые замечания может последовать сильная агрессия, полная неготовность подчиняться правилам.

Резко выросло число подростков с РАС: как же им помочь

Резкий рост аутизма в 1990 году отметили Американские медики. Если ранее, подобный диагноз считался редкостью, то за последние десятки лет картина сильно изменилась. Сейчас родители в разы более информированы относительно помощи своим детям. Так, Шанталь Сайсиль-Кира, мать аутиста, написала ряд книг, главной темой которых является помощь подросткам с РАС. По ее мнению, родители иногда могут находить диагноз там, где его нет.

Например, если ваш ребенок стал плохо управляемым, то это может быть лишь проявление переходного периода. Если же диагноз подтвержден, то, как говорит автор книги « Подростки в спектре аутизма», ребенку нужно дать почувствовать себя действительно самостоятельным.

Можно составить ему распорядок дня с указанием тех задач, которые ему необходимо будет выполнить. Затем поместить этот список на видное место. Это позволит подростку принимать самостоятельные решения, без постоянных напоминаний о важных делах родителями. Если вдруг что-то пойдет не так, ответственность за свои решения он будет нести самостоятельно, что поможет выработать в нем понимание причинно-следственных отношений.

Не нужно пытаться исправить своего ребенка. Необходимо помочь ему ладить с самим собой, проще вступать в контакт и учиться управлять своей жизнью. Тогда будучи взрослым, он будет успешно распоряжаться собственными финансами, строить здоровые отношения и вести полноценную жизнь.

Статья в тему: Как сняли диагноз аутизм. Реальный пример

Годы в старших классах: что ждет ребенка и к чему его готовить

Окончив среднюю школу, ребенок начинает сталкиваться с новыми требованиями. Ученики начинают заниматься в разных аудиториях, появляются сложные инструкции, для каждого задания используются новые учебники. Нужно выполнять не просто домашнее задание, а делать целые проекты, что требует организации рабочего процесса.

Поэтому родителям и школе нужно осуществлять постоянную помощь подростку, которому сложнее адаптироваться к новым условиям.

Стоит сказать о протекании полового созревания, которое дается аутистам особо сложно. Это не значит, что подросток не понимает, как устроена репродуктивная система. Но принять изменения в себе ребенку бывает сложно. Родителям нужно провести беседу о тонкостях интимной жизни, поговорить по душам.

Многие подростки с РАС могут нуждаться в напоминании о придерживании правил гигиены. Родители должны отслеживать регулярность приема душа, бритья, опрятности одежды и наружного вида в целом. Важно донести, что личная гигиена важна как для здоровья, так и нормального существования в коллективе.

Аутисты часто сталкиваются с изоляцией от участия в социальной жизни. Ученики с РАС реже участвуют в общественных и школьных мероприятиях. Дети с расстройством на 40% реже встречаются с друзьями вне школы, не созваниваются с ними по телефону без необходимости.

Исследование доктора Кифера говорит о том, что такие дети на самом деле ощущают потребность в единении с другими.

Просто найти общий язык со сверстниками им трудно.

Помочь найти свое место в социуме – задача близких

Ниже представлены отзывы родителей, которые воспитывают подростков-аутистов.

С чем пришлось столкнуться при воспитании подростка с РАС
Положительный опыт Негативный опыт
Ирина.

В возрасте 14 лет, мой сын стал почти неуправляемым. Он демонстративно не слушал меня, переговаривался и огрызался. С возрастом, и после посещения психотерапевта, все вернулось в норму.

Татьяна.

Сейчас сыну 16. Стал не просто замкнутым, а почти отшельником. Как приходит со школы — сразу в комнату. Диалога со мной нет вообще. Учительница сказала, что в школе его не принимают, обижают. И хочется мне его поддержать, но как это сделать, учитывая, что он даже слушать меня не хочет, я не представляю.

Светлана.

Воспитываю дочку. Когда начались месячные, она почему-то постоянно это рассказывала всем подряд. Почти хвасталась. Пришлось объяснять важность хранить всякие «девичьи» секреты в тайне. Да и успеваемость стала хромать. Но, как сказала нам психолог, это нормально даже для обычных подростков.

Аня.

У нас обострились проблемы с речью. Ребенок говорит так, будто пластинку зажевало. Медленно, тихо и невнятно. Плюс, сын плохо спит, стал тревожным и агрессивным. Пришлось обращаться к психологу.

Вывод
Риск того, что признаки аутизма у подростков 15-16-ти лет обостряться, всегда есть. Однако не стоит впадать в панику. Важно вовремя поддержать ребенка и научить его справляться с жизненными трудностями, как на бытовом, так и социальном уровне. Ведь первое место, где он может получить поддержку – это его семья.

Видео — Аутизм у подростков: симптомы и прогноз

Видео — 18 подростков-аутистов впервые сходили на дискотеку в Новосибирске

Признаки аутизма у детей — симптомы и лечение


Автор Виктория На чтение 8 мин. Просмотров 27 Опубликовано

Аутизм у детей является серьезной болезнью, для которой характерно нарушение у чада способности познавать окружающий мир и общаться с людьми. О ней широко заговорили в середине двадцатого столетия, когда психиатрия начала стремительно развиваться.

С тех пор об этом недуге было создано немало трудов специалистов. Однако их авторы не имеют единого мнения по поводу причин его появления и действенных методов терапии. Психиатры в своих работах обычно просто описывают случаи, с которыми им пришлось столкнуться на практике. Аутизм же необычайно многогранен, как, впрочем, и личности пациентов.

С какого возраста возможно выявить заболевание

Если верить статистике, то недуг можно встретить у двух-четырех детей из ста тысяч. При этом у мальчиков он встречается в четыре раза чаще. Его можно диагностировать в различном возрасте. Первые признаки заметны у малышей до трех лет. Различают также детский аутизм (с трех до десяти) и подростковый (старше одиннадцати).

Обычно болезнь выявляется после двух с половиной лет. Ведь тогда нарушения речи, замкнутость и ограниченное социальное общение проявляются ярче всего. Иногда аутистическое поведение появляется и у новорожденных.

Когда кроха является единственным ребенком в семье, то родным сложнее заметить его отличия от сверстников. Непохожесть становится явной, когда чадо начинает посещать детский сад. Если же в семье уже есть малыши, родители обращают внимание на наличие симптомов еще до года.

Ошибочно полагать, что заболевание возникает внезапно. Определенные особенности характера существуют у крохи изначально. Только с возрастом к одним признакам прибавляются новые. Поэтому мамы и папы начинают «бить тревогу».

Особенности поведения

Хотя симптомы недуга могут быть разными, специалисты выделяют ряд общих характеристик, присущих детям-аутистам. Например, особенности игрового процесса и ограниченный круг интересов. Это проявляется в том, что ребенок с отклонением либо вообще не хочет играть, либо имеет только одну игрушку.

Чадо может долго смотреть на один предмет — телевизионную передачу, птиц за окном, автомобили, движущихся пешеходов, солнечных зайчиков и так далее. Он бывает сильно поглощен подобным занятием, с неохотой отрываясь от него.

Если у малыша много игрушек, он не станет придумывать с ними особенных развлечений, предпочитая сортировать их, составлять последовательность, либо проделывать однообразные действия — часами расчесывать куклу, длительное время катать одну и ту же машинку.

Порой интерес у аутистов вызывают специфические «игрушки». Ими могут стать столовые предметы, мелочи, используемые в обиходе или, к примеру, ключи. Если родители попробуют отнять любимый объект, то вызовут у крохи ярый протест. При этом он имеет иногда противоположные выражения — уход в себя, либо сильное возбуждение.

Нарушение социальных контактов

В ста процентах случаев ребенок отличается проблемами с общением и социальными взаимодействиями. Он находится в собственном мире, мало обращая внимания на других детей и взрослых, даже родных. Ранние признаки аутизма у грудничков: им свойственны малоподвижность, инертность и отсутствие оживления. Чада постарше редко просятся на руки, не требуют от родителей внимания и ласки, не всегда отзываются на свое имя.

Когда кто-либо пытается пообщаться с малышом-аутистом, то он либо не реагирует это, либо выражает агрессию. Порой кроха идет на контакт, но игнорирует зрительный контакт. Наблюдается редкая смена настроения и эмоционального состояния. Ребенок не смеется, почти не улыбается, редко плачет, не меняет выражения лица, либо обладает неадекватной мимикой.

Дети с отклонениями не любят физического контакта — отрицательно относятся к объятиям, не передают предметы в руки других людей, самостоятельно обслуживают себя, ничего не просят.

В детском саду возникают еще большие трудности. Ведь иногда аутист не пассивно игнорирует мир, а агрессивно откликается на всякие попытки вовлечь его в общую игру, прячется и убегает.

Стереотипия

У восьмидесяти процентов детей есть склонность к повторяющимся действиям. Это присутствует и в речи, и в поведении. Например, чадо может иметь следующие привычки: расслаблять и напрягать конечности в определенной последовательности, рвать бумагу, все пересчитывать, выбивать такт, раскачивать дверь, пересыпать сыпучие предметы, собирать мозаику и так далее.

Малыш может неосознанно и бессвязно повторять одни и те же звуки, слова, предложения, вопросы. У него есть своеобразные ритуалы во всем — при отходе ко сну, сборах на прогулку или садик, выборе одежды и прочее. Стереотипия порой выражается в обнюхивании или облизывании предметов.

Особенности походки и движений, расстройства интеллекта

У крохи можно заметить специфическую походку. Он ходит «бабочкой», размахивая руками и вставая на цыпочки. Иногда наблюдается передвижение вприпрыжку или приставным шагом. Отмечаются угловатые и неловкие действия. При беге ребенок расставляет ноги и руки, поэтому выглядит нелепым. Дети предпочитают не менять своего маршрута.

Расстройство интеллектуальной сферы встречается в семидесяти пяти процентах случаев. Это проявляется в неравномерном умственном развитии или отсталости. Аутисту сложно делать что-то целенаправленно, сосредоточенно и с интересом. У него плохо развита логика и абстрактное мышление.

Дети с отклонениями не всегда бывают отсталыми. Некоторые из них при легкой степени аутизма весьма успешно занимаются определенными дисциплинами, которые им нравятся. Они обладают, скажем, прекрасным слухом или памятью. Чем ниже уровень развития личности, тем сложнее адаптировать ее к социуму.

Нарушенное чувство самосохранения

Примерно тридцать процентов малышей страдают от аутоагрессии. Они могут вылезать из коляски, перевешиваться через борт кроватки, кусать себя или бить. Подросшие чада прыгают в высоты, выскакивают на автостраду, часто получают ожоги и раны, потому что в их памяти не закрепляется негативных опыт после ошибок.

Иногда агрессия направляется не на себя, а на окружающих людей. Таким своеобразным способом они защищают себя, препятствуя вмешательству в личное пространство.

Нарушения вербального общения

При аутизме всегда встречаются проблемы с речью. Кроха не разговаривает, либо его речь развивается с задержкой. Порой родные отмечают, что ребенок может долгое время молчать. Он не желает общаться с родителями, но с охотой говорит сам с собой, почти не использует жесты, зачастую рассказывает о себе в третьем лице.

Как проявляется недуг? Некоторые дети склонны к употреблению в речи команд, необычных выражений, цитат. Они рифмуют слова, иногда произносят их неправильно. Их разговор не насыщен эмоциями, не имеет интонации, монотонен.

Как выглядят дети с аутизмом

Внешние признаки раннего аутизма:

  1. отсутствие эмоций, мимики, улыбок;
  2. длительное фиксирование взгляда на одном месте;
  3. отсутствие жестикуляции, реакции на определенные предметы и действия;
  4. наличие сопутствующих заболеваний;
  5. задержка развития.

Как выглядят аутисты постарше? Они:

  1. имеют проблемы с речью;
  2. отличаются отстраненным взглядом;
  3. необычно передвигаются;
  4. совершают стереотипные действия;
  5. имеют специфические увлечения;
  6. пугливы и подвержены определенным фобиям;
  7. отличаются отклонениями в пищевом поведении.

У чад обычно тонкие черты лица, будто нарисованные. Их нижняя часть лица короче, чем у обычных людей, глаза расставлены шире.

Тесты для определения заболевания

 

Существуют разнообразные тесты для определения аутизма у крохи. Они не могут поставить точный диагноз, однако служат поводом для дальнейшей диагностики. Склонность к недугу выявляется в зависимости от возраста ребенка. Так, для малышей от полутора до двух с половиной лет применяется M-CHAT, в 2-4 года — Шкала CARS, старше 6 — тест ASSQ.

Диагностирование состояния

Как понять, что дети страдают от аутизма? Родителям необходимо ознакомиться со всеми симптомами и признаками недуга, сравнивая их с поведением чад. Если совпадений нашлось немало, то следует немедленно обращаться к психологу.

Врач тщательно расспрашивает родителей о поведении чада, его особенностях, интересах, привычках, склонностях. В это же время специалист наблюдает за маленьким пациентом, профессиональным взглядом оценивает состояние крохи, определяет наличие или отсутствие ключевых симптомов недуга, анализирует его коммуникации, взаимоотношения с социумом. Затем назначает прохождение тестирования.

Проанализировав полученные результаты, можно поставить ребенку соответствующий диагноз, назначить необходимые методы терапии. Важным фактором считается и возраст детей, ведь во многом именно от него зависят типичные признаки аутизма.

Причины возникновения и терапия

Точные причины появления аутизма еще не совсем изучены. Однако исследования показывают, что чаще всего болезнь вызывается:

  1. наследственной предрасположенностью;
  2. биологическими расстройствами;
  3. нарушениями в нервной системе;
  4. химические факторы;
  5. стрессы;
  6. патологии в перинатальный период;
  7. чрезмерный прием антибиотиков;
  8. гормональные нарушения;
  9. особенности воспитания.

Как развивать малыша с аутизмом? При лечении детей медикаменты не применяются. Они эффективны лишь для устранения симптомов. Применять же нужно психотерапию, а также заниматься социальной адаптацией.

Способы лечения:

  1. ABA терапия. Подразумевает под собой коррекцию поведения ребенка путем выработки у него специфических рефлекторных реакций.
  2. Структурное обучение. Это школьная программа, которая составлена с учетом особенностей маленьких аутистов. Все необходимые чаду материалы преподносятся в своеобразной форме.
  3. Сенсорная интеграция. Включает в себя специальные упражнения, помогающие детям воспринимать мир в целом, составлять из разрозненных психических процессов единую картинку.
  4. Обучение принципам поведения. Методика формирует у ребенка базовые навыки, необходимые для нормальной жизни.

К сожалению, в большинстве случаев заниматься чадами с аутизмом придется долгие годы. Иногда хороших результатов вообще нет. В отдельных случаях положительная динамика заметна уже через короткое время. Но надежду надо сохранять всегда, даже когда кажется, что выхода нет.

признаки, симптомы, причины возникновения и диагностика

Аутизм – это патология, при которой у человека нарушается социальная адаптация, психическое развитие, речевая функция. К сожалению, от заболевания полностью избавиться невозможно.

Целью врачей считается коррекция имеющихся нарушений, помощь для адаптации в обществе. Развиваться патология начинает с самого детства.

Задача родителей состоит в выявлении заболевания на первой стадии и своевременном обращении к педиатру. Поэтому важно знать, какие имеет аутизм у детей признаки.

Основные причины возникновения и факторы риска

Под причинами развития аутизма понимают ряд факторов, которые провоцируют возникновение подобного нарушения. До сих пор точно неизвестно, почему развивается данная болезнь. Существует множество теорий, объясняющих появление патологии.

Большинство медиков связывают аутизм с плохой генетикой. Часто у родителей-аутистов появляются на свет малыши с такими же отклонениями.

Генетических сбоев при данной болезни существует немало. Они напрямую связаны с нейронами, белками, митохондриями. Дефект последних – это сбой генетического типа, который чаще всего обнаруживается у детей-аутистов. Нередко наблюдаются белковые и нейронные нарушения. Они становятся причиной разрушения клеточных мембран, провоцируют выработку энергии в митохондриях.

Относительно недавно международная группа ученых провела исследование, результаты которого опубликованы в журнале Science Translational Medicine. Было обнаружено, что мутация гена PTCHD1 в единичной мужской хромосоме связана с аутизмом. Это объясняет тот факт, что мальчики в несколько раз чаще девочек рождаются аутистами.

Также причинами возникновения патологии могут быть:

  • перенесенная вирусная болезнь. Ученые в области вирусологии выявили, что на развитие аутизма могут определенным образом влиять инфекционные и токсические факторы. Например, ветряная оспа, краснуха, герпес, мононуклеоз способны негативно отразиться на развитии головного мозга, нервной системы малыша. Такие патологии могут дать атипичный ответ иммунной системы, повлечь возникновение аутизма. Чаще всего вирус проникает в организм малыша еще на стадии внутриутробного развития при заражении матери;
  • непереносимость глютена. Клиническим проявлением такого нарушения является патология целиакия. При соблюдении безглютеновой диеты у многих детей-аутистов наблюдается улучшение;
  • вакцинация. Есть теория, согласно которой аутизм вызывают прививки, в частности АКДС. В таком препарате содержатся твин-80, мертиолят, соли алюминия, которые могут негативно отразиться на состоянии головного мозга и нервной системы. Но данное предположение не доказано. Большинство привитых АКДС малышей является абсолютно здоровыми. Многие дети становятся аутистами и без вакцинации;
  • психологические проблемы. К ним относятся плохие отношения с родителями, сильный стресс, раннее отлучение младенца от груди, недостаточность познания окружающего мира. Плохое психоэмоциональное состояние создает преграду для налаживания отношений с окружающими, тормозит развитие малыша в психическом и умственном планах;
  • несоблюдение будущей матерью основ здорового образа жизни, питания. Курение, употребление алкоголя, несбалансированный рацион, частые стрессы – все это негативно отражается на состоянии плода;
  • возраст родителей. Как показывает статистика, у мужчин, которые становятся отцами в возрасте 50 лет и более, на 60% увеличивается вероятность появления у ребенка аутизма. Женщины старше 40 лет на 15% чаще рожают малышей с умственными и психическими отклонениями, чем более молодые представительницы слабого пола. Если муж младше супруги на 10 лет, жене при этом от 30 до 40 лет, то риск появления у них ребенка с аутизмом значительно повышается.

Как правило, к развитию отклонений у малыша приводят сразу несколько факторов. Чаще всего причинами становятся наследственная предрасположенность, возраст родителей, психоэмоциональные расстройства.

Как распознать ребенка-аутиста?

У детей-аутистов сильно снижается качество жизни. Как правило, у них не получается создать семью, устроится на хорошую работу. Важно не пускать болезнь на самотек.

Своевременная помощь может существенно облегчить состояние малыша. Важно знать ранние признаки аутизма. Они отличаются у детей разных возрастов. Обычно первые симптомы появляются в период с рождения до 4-5 лет.

Первые проявления заболевания у малыша до 1 года

Заподозрить развитие у грудничка аутизма можно по наличию проблем в двигательной сфере. Нарушение моторики не является явным признаком патологии. Доктора отмечают, что некоторые малыши с диагнозом аутизм хорошо владеют телом.

Родителям следует обратить внимание на походку малыша. При передвижении многие аутисты балансируют руками, ходят на цыпочках. Есть дети, которые перемещаются вприпрыжку. Все движения у больных выходят неловкими и угловатыми.

Определить аутизм можно и по внешности. Если у ребенка не развита мимика, на его лице не проявляется радость или грусть, то это может говорить о наличии у него патологии.

К девятимесячному возрасту здоровый малыш начинает активно имитировать звуки, откликаться на внешние раздражители, произносить отдельные слова, узнавать родных. Аутисты отличаются равнодушием ко всему. У аутичных детей снижено сенсорное восприятие. Малыш погружен в себя, не идет на контакт с окружающими.

Если позвать ребенка к себе, он проигнорирует это. Также у таких грудничков имеются проблемы с чувством самосохранения. Они отличаются повышенной агрессивностью. Аутисты негативную энергию высвобождают на себя. Например, ребенок может бить себя по голове, кусать руки. Плохой опыт не закрепляется в памяти. Поэтому малыши наносят себе ущерб неоднократно.

У аутистов часто наблюдаются проблемы с желудочно-кишечным трактом. Например, у таких малышей возникают запоры, длительностью по 2-3 недели, или хронический понос. Признаками расстройства работы ЖКТ у ребенка является постоянное надавливание пальцами на живот и скрежет зубами.

У каждого второго годовалого малыша-аутиста наблюдаются проблемы со сном. Причиной плохого отдыха является неправильная работа отдела головного мозга, отвечающего за процесс засыпание. Фаза быстрого сна у детей отсутствует либо очень короткая. Примерно у 40% аутистов периодически возникают эпилептические приступы.

Признаки в 1-2 года

Здоровый малыш 1-2 лет становится уже достаточно крепким и активным, готовым изучать мир. Он узнает родных и близких, встречает отца и мать с улыбкой, пытается разговаривать с окружающими.

Аутиста характеризуют молчаливость. Такой ребенок не способен внятно выговаривать даже короткие слова. Здоровый младенец на прикосновения отвечает выраженной мимикой.

Малыш-аутист же остается спокойным. Он не улыбается, не любит бывать на руках у мамы, не смотрит в глаза. Возраст 1-2 лет является самым благоприятным для вмешательства в развитие проблемного ребенка. Если найти правильный подход к малышу, то он может вырасти человеком, способным существовать в обществе.

Матери необходимо постоянно разговаривать с младенцем. Ребенок должен привыкнуть к голосу родительницы, ее запаху, телесным контактам с ней. К двум годам здоровый малыш осознает свою индивидуальность. Если грудничок думает, что связан с матерью, то более старший ребенок начинает становиться самостоятельным.

Именно в этом возрасте обычно родители замечают признаки аутизма. Здоровый малыш начинает ходить в садик, общаться со сверстниками, радоваться подаркам, осознанно встречать и провожать времена года.

Если присмотреться к поведению ребенка-аутиста, то можно заметить следующее:

  • он не стремится подружиться с детьми из детского сада, постоянно сидит в стороне от них. Тут нужно отметить, что асоциализация может быть причиной чрезмерной робости и застенчивости;
  • когда у младенца забирают игрушку, он никак на это не реагирует;
  • когда мать приходит забирать малыша из детского сада, тот не проявляет никаких эмоций.

Проявления в 3 года

В трехлетнем возрасте симптоматика аутизма является более выраженной. Малыш уже вошел в категорию дошкольников. Сильно отличается от своих сверстников.

Признаками аутизма у ребенка трех лет являются такие:

  • речь несвязная, состоит из придуманных фраз;
  • в игре малыша не прослеживается сюжета;
  • ребенок играет непредназначенными для этого предметами, отказывается от кукол, машин, мячиков;
  • наблюдается эгоцентричность. Никого из окружающих младенец не воспринимает;
  • о себе ребенок говорит в третьем лице;
  • при посещении незнакомых мест у малыша случаются истерики;
  • наглядно-образное мышление не сформировано;
  • ребенок чересчур привязан к маме;
  • малыш не может подойти к родителям и что-то у них попросить. Он проявляет эмоциональную холодность и не идет первым на контакт, несмотря на то, что сильно привязан к маме. Необходимость нахождения рядом родителей обусловлена бытовыми потребностями ребенка.

Как проявляется болезнь у детей 4 лет и старше?

В четыре года здоровые дети уже знают, как можно, а как нельзя вести себя в обществе. У них формируются определенные моральные принципы. У малышей с аутизмом, в четыре года признаки болезни проявляются более отчетливо.

Они не усваивают морально-этические нормы, не понимают, для чего их разрабатывают. Мыслят такие дети прагматично и совершают все действия лишь с выгодой для себя.

Они не воспринимают чужие потребности, эмоции, не нуждаются в контактировании со сверстниками. Многие аутисты сильно привязываются к одной вещи.

Иногда тягу к определенному человеку они проявляют через негативные эмоции. Например, могут злиться на мать и портить ее одежду. У больных детей наблюдаются дефекты речи.

Среди прочих признаков аутизма стоит назвать:

  • стереотипные движения;
  • молчаливость;
  • дети не задают вопросов;
  • появление паники в ответ на яркие вспышки, громкие звуки;
  • ребенок не откликается на свое имя, о себе говорит в третьем лице;
  • проблемы с координацией;
  • появление ритуальных действий;
  • малыши относятся к людям как к неодушевленным предметам.

По мере взросления, без лечения симптомы аутизма у ребенка будут становиться более выраженными.

Дифференциальная диагностика

Сегодня существуют разные методики, которые направлены на коррекцию нарушений у детей-аутистов. Результативность зависит от тяжести патологии и правильного подхода к терапии.

Успех лечения обусловлен верно поставленным диагнозом и выявленными нарушениями. Надо понимать, что симптомы аутизма свойственны и ряду других заболеваний. Поэтому рекомендуется проводить дифференциальную диагностику.

Аутизм можно перепутать с такими патологическими состояниями:

  • шизофрения;
  • синдром Ретта;
  • нарушение привязанности;
  • умственная отсталость;
  • глухота;
  • синдром Ландау-Клеффнера;
  • нарушение речевой функции;
  • гиперкинетическое расстройство со стереотипиями;
  • дезинтеграционное нарушение;
  • синдром Туретта.

При постановке диагноза аутизм, учитывается триада признаков данной патологии:

  1. нестандартные формы установления контактов с окружающими, отсутствие или слабая реакция на людей;
  2. появление первых симптомов патологии не позже 30-месячного возраста;
  3. задержка или отсутствие речевого развития.

Доктор собирает анамнез пациента. Выявить аутизм ему помогают специальные тесты. Трудности диагностирования болезни связаны с тем, что ребенок плохо идет на контакт, не может сосредоточиться на выполнении задания.

Поэтому появляется риск недооценки либо переоценки малыша. Для дифференциальной диагностики аутизма важно обращаться к грамотным специалистам.

Малоопытный врач может сделать неверное заключение, подобрать неподходящее лечение. Это способно привести лишь к усугублению состояния малыша. Существуют специальные центры по выявлению и лечению аутизма.

Видео по теме

О причинах возникновения и симптомах аутизма у детей в видеоролике:

Таким образом, аутизм проявляется с самого рождения. Болезнь дает о себе знать практически сразу. С каждым годом ее симптоматика становится все более выраженной. Внимательные родители в первые годы жизни, замечают отклонения в развитии малыша. При начальных же признаках нарушения, стоит обращаться к доктору.

Проявления аутизма очень похожи на симптомы других патологий. Поэтому задачей медика является выполнение дифференциальной диагностики. К сожалению, аутизм не лечится. Но можно скорректировать нарушения и улучшить качество жизни ребенка.

Как распознать признаки аутизма в раннем возрасте | Материнство

Особенности взаимодействия аутичного малыша с близкими людьми и прежде всего с матерью обнаруживаются уже на инстинктивном уровне. Признаки аффективного неблагополучия видны в ряде наиболее ранних, значимых для адаптации реакций младенца. Остановимся на них подробнее.

а) одной из первых адаптивно необходимых форм реагирования маленького ребенка является привыкание к рукам матери. По воспоминаниям многих матерей аутичных детей, с этим у них бывали проблемы. Трудно было найти какую-то взаимоудобную как для матери, так и для ребенка позицию при кормлении, укачивании, при ласке, поскольку в руках матери малыш не был способен принять естественную, комфортную позу. Он мог быть аморфным, т.е. как бы «растекался» на руках, либо, наоборот, чрезмерно напряженным, негибким, неподатливым — «как столбик». Напряженность могла быть настолько велика, что, по словам одной мамы, после держания малыша на руках у нее «болело все тело»;

б) другая форма наиболее раннего приспособительного поведения младенца — фиксация взгляда на лице матери. В норме у младенца очень рано обнаруживается интерес к человеческому лицу; как известно, это самый сильный раздражитель. Ребенок уже на первом месяце жизни может проводить б?льшую часть времени бодрствования в зрительном контакте с матерью. Общение с помощью взгляда является, как уже было сказано выше, основой для развития последующих форм коммуникативного поведения.

При признаках аутистического развития избегание смотреть в глаза, либо непродолжительность такого контакта отмечаются достаточно рано. По многочисленным воспоминаниям близких, трудно было поймать взгляд аутичного ребенка не потому, что он вообще его не фиксировал, а потому, что смотрел как бы «сквозь», мимо. Однако иногда можно было поймать на себе мимолетный, но острый взгляд ребенка. Как показали экспериментальные исследования аутичных детей старшего возраста, человеческое лицо является самым притягательным объектом и для аутичного ребенка, но он не может надолго фиксировать на нем свое внимание, поэтому, как правило, наблюдается чередование фаз быстрого взгляда и его отвода в лицо;

в) в норме естественной приспособительной реакцией младенца является также принятие так называемой предвосхищающей позы: малыш протягивает ручки к взрослому, когда тот наклоняется к нему. Выяснилось, что у многих аутичных детей эта поза была невыраженной, что свидетельствовало об отсутствии у них стремления оказаться на руках матери, о дискомфорте от пребывания на руках;

г) признаком благополучия аффективного развития ребенка традиционно считается своевременное появление улыбки и ее адресованность близкому. У всех детей с аутизмом она по срокам появляется практически вовремя. Однако качество ее может быть очень своеобразным. По наблюдениям родителей, улыбка могла возникать скорее не от присутствия близкого человека и его обращения к малышу, а от ряда других приятных ребенку сенсорных впечатлений (тормошения, музыки, света лампы, красивого узора на халате матери и т.д.).

У части аутичных детей в раннем возрасте не возникало известного феномена «заражения улыбкой» (когда улыбка другого человека вызывает ответную улыбку ребенка). В норме этот феномен уже явно наблюдается в возрасте 3 месяцев и развивается в «комплекс оживления» — первый вид направленного коммуникативного поведения младенца, когда он не только радуется при виде взрослого (что выражается в улыбке, повышении двигательной активности, гулении, увеличении продолжительности фиксации взгляда на лице взрослого), но и активно требует общения с ним, расстраивается в случае недостаточной реакции взрослого на его обращения. При аутистическом же развитии часто наблюдается «сверхдозирование» ребенком такого непосредственного общения, он быстро пресыщается и отстраняется от взрослого, который пытается продолжить контакт;

д) поскольку близкий человек, ухаживающий за младенцем, и физически, и эмоционально является постоянным посредником его взаимодействия с окружением, ребенок уже с раннего возраста хорошо различает разные выражения его лица. Обычно эта способность возникает в 5 — 6-месячном возрасте, хотя и существуют экспериментальные данные, свидетельствующие о возможности наличия ее и у новорожденного. При неблагополучности аффективного развития у ребенка отмечается затруднение в различении выражения лица близких, а в ряде случаев наблюдается и неадекватная реакция на то или иное эмоциональное выражение лица другого человека. Аутичный ребенок может, например, заплакать при смехе другого человека или засмеяться при плаче. По-видимому, при этом ребенок в большей степени ориентирован не на качественный критерий, не на знак эмоции (отрицательный или положительный), а на интенсивность раздражения, что характерно и для нормы, но на самых ранних этапах развития. Поэтому аутичный ребенок и после полугода может испугаться, например, громкого смеха, даже если смеется близкий ему человек.

Для адаптации малышу необходимо также умение выражать свое эмоциональное состояние, делиться им с близким. В норме оно обычно появляется уже после двух месяцев. Мать прекрасно понимает настроение своего ребенка и поэтому может управлять им: утешить, снять дискомфорт, развеселить, успокоить. В случае неблагополучия аффективного развития даже опытные мамы, имеющие старших детей, часто вспоминают, как трудно им было понимать оттенки эмоционального состояния аутичного малыша;

е) как известно, одним из наиболее значимых для нормального психического развития ребенка является феномен «привязанности». Это тот основной стержень, вокруг которого налаживается и постепенно усложняется система отношений ребенка с окружением. Основными признаками формирования привязанности, как уже говорилось выше, является происходящее на определенном возрастном этапе выделение младенцем «своих» из группы окружающих его людей, а также очевидное предпочтение одного лица, ухаживающего за ним (чаще всего матери), переживание разлуки с ней.

Грубые нарушения формирования привязанности наблюдаются при отсутствии на ранних этапах развития младенца одного постоянного близкого, прежде всего — при разлуке с матерью в первые три месяца после рождения ребенка. Это — так называемое явление госпитализма, которое наблюдалось Р. Спитцем (1945) у детей, воспитывавшихся в доме ребенка. У этих малышей отмечались выраженные нарушения психического развития: тревога, перерастающая постепенно в апатию, снижение активности, поглощенность примитивными стереотипными формами самораздражения (раскачивание, мотание головой, сосание пальца и др.), безразличие к взрослому человеку, пытающемуся установить с ним эмоциональный контакт. При затяжных формах госпитализма наблюдалось возникновение и развитие различных соматических (телесных) расстройств.

Однако если в случае госпитализма существует как бы «внешняя» причина, вызывающая нарушение формирования привязанности (реальное отсутствие матери), то в случае раннего детского аутизма это нарушение порождается закономерностями особого типа психического и прежде всего аффективного развития аутичного ребенка, который не подкрепляет естественную установку матери на формирование привязанности. Последнее иногда проявляется так слабо, что родители могут даже не замечать какого-то неблагополучия в складывающихся с малышом отношениях. Например, он может по формальным срокам вовремя начать выделять близких; узнавать мать; предпочитать именно ее руки, требовать ее присутствия. Однако качество такой привязанности и, соответственно, динамика ее развития в более сложные и развернутые формы эмоционального контакта с матерью могут быть совершенно особыми и существенно отличными от нормы.

Рассмотрим наиболее характерные варианты особенностей формирования привязанности при аутистическом типе развития.

Сверхсильная привязанность к одному лицу на уровне примитивной симбиотической связи (совместного неразделимого существования). Складывается впечатление, что ребенок физически неотделим от матери. Такая привязанность проявляется прежде всего только как негативное переживание отделения от матери. Малейшая угроза разрушения этой связи может спровоцировать у ребенка катастрофическую реакцию на соматическом уровне. Например, у семимесячного ребенка при уходе матери на полдня (при том, что он оставался с постоянно живущей с ними бабушкой) поднималась температура, возникала рвота и отказ от еды. Известно, что в норме в этом возрасте малыш тоже тревожится, беспокоится, расстраивается при уходе матери, но его реакции не столь витальны (то есть связанны с тем, что жизненно важно), его можно отвлечь, заговорить, переключить на общение с другим близким человеком, на какое-то любимое занятие. Аутичный же малыш, которому свойственна такая тяжелая реакция даже на непродолжительную разлуку с матерью, может вообще не демонстрировать своей привязанности к ней, когда мама рядом. Он не призывает мать к общению, к совместной игре, не пытается поделиться с ней своими положительными переживаниями и может не откликаться на ее обращения. Часто такая связь выражается в том, что ребенок просто не может выпустить маму из своего поля зрения (она не может отойти в другую комнату или закрыть за собой дверь в туалете), а иногда — в выделении на какой-то период одного предпочитаемого лица и неприятии остальных членов семьи. Однако в дальнейшем единственным человеком, которого ребенок будет допускать до себя, может стать кто-то другой (например, бабушка вместо мамы, и в этот период малыш уже будет полностью отказываться от какого-либо взаимодействия с матерью, «не замечать» ее).

Дозированность проявления признаков привязанности. При такой форме складывающейся эмоциональной связи с матерью ребенок может рано начать выделять маму и иногда проявлять по отношению к ней исключительно по собственному побуждению сверхсильную, но очень ограниченную по времени положительную эмоциональную реакцию. Малыш может проявить восторг, подарить матери «обожающий взгляд». Однако такие кратковременные моменты страстности, яркого выражения любви сменяются периодами индифферентности, когда ребенок вообще не откликается на попытки матери поддержать с ним общение, эмоционально «заразить» его.

Может также наблюдаться длительная задержка в выделении какого-то одного лица в качестве объекта привязанности, иногда ее признаки появляются значительно позже — после года и даже после полутора лет. При этом малыш демонстрирует равную расположенность ко всем окружающим. Такого ребенка родители описывают как «лучезарного», «сияющего», ко всем «идущего на ручки». Однако это происходит не только в первые месяцы жизни (когда в норме формируется и достигает своего расцвета «комплекс оживления» и такую реакцию ребенка, естественно, может вызвать любой общающийся с ним взрослый), но и значительно позже, когда в норме незнакомый человек воспринимается ребенком с осторожностью либо со смущением и стремлением быть поближе к маме. Часто у таких детей вообще не возникает характерного для возраста 7 — 8 месяцев «страха чужого»; кажется, что они даже предпочитают чужих, охотно кокетничают с ними, становятся более активными, чем при общении с близкими.

Елена Баенская, кандидат психологических наук,

специалист Института коррекционной педагогики РАО,

Отрывок из книги «Помощь в воспитании детей с особым эмоциональным развитием (ранний возраст)»

Аутизм и твоя семья | Аутизм говорит

Как мне справиться с этим диагнозом?

Нелегко услышать новости о том, что у вашего ребенка аутизм, и понять, что ваша жизнь будет совершенно иной, чем вы ожидали. Повседневная жизнь с ребенком с особыми потребностями представляет собой множество уникальных проблем.

Как вы примирились с тем, что у вашего ребенка аутизм? Как вы справляетесь, когда преодолеваете первоначальный шок? Мы стремимся помочь вам, регулярно предоставляя материалы по различным темам, от того, как аутизм влияет на вашу семью, до повседневных стратегий выживания.

Вы никогда не будете готовы к диагностике аутизма. Вполне вероятно, что вы испытаете ряд эмоций.

Больно так любить, так сильно чего-то хотеть и не совсем получить. Вы хотите, чтобы ваш ребенок поправился настолько, что вы можете почувствовать некоторые стадии, которые обычно ассоциируются с горем.

В будущем вы можете время от времени «возвращаться» к этим чувствам. Часть продвижения вперед — это работа с вашими собственными потребностями и эмоциями.

Уход за опекуном

Изменение жизненного пути вашего ребенка с аутизмом может быть очень полезным опытом.Вы очень сильно меняете его или ее жизнь.

Чтобы это произошло, нужно позаботиться о себе. Найдите минутку, чтобы ответить на эти вопросы:

  • Откуда ваша поддержка и сила?
  • Как у вас дела?
  • Тебе нужно плакать? Жаловаться? Кричать?
  • Вам нужна помощь, но не знаете, к кому обратиться?

Помните, что если вы хотите как можно лучше заботиться о своем ребенке, вы должны сначала позаботиться о себе как можно лучше.

Родители часто не могут оценить свои собственные источники силы, навыков совладания или эмоционального отношения.

Вы можете быть настолько заняты удовлетворением потребностей своего ребенка, что не позволяете себе расслабиться, поплакать или просто подумать. Вы можете подождать, пока не почувствуете себя настолько измученным или нервным, что едва сможете продолжать, прежде чем рассматривать свои собственные потребности. Достижение этой точки плохо для вас и для вашей семьи.

Вы можете почувствовать, что ваш ребенок нуждается в вас прямо сейчас, больше, чем когда-либо. Ваш список «дел» может быть тем, что движет вами прямо сейчас. Или вы можете чувствовать себя совершенно ошеломленным и не знаете, с чего начать.

Нет единого способа справиться. Каждая семья уникальна и по-своему справляется со стрессовыми ситуациями. Начало лечения вашего ребенка поможет вам почувствовать себя лучше.

Осознание эмоционального воздействия аутизма и забота о себе в этот стрессовый период поможет подготовить вас к предстоящим испытаниям.

Аутизм — широко распространенное и многогранное заболевание.Это изменит не только то, как вы смотрите на своего ребенка, но и то, как вы смотрите на мир. Как могут сказать вам некоторые родители, вы, возможно, лучше подойдете для этого.

Любовь и надежда, которые вы испытываете к своему ребенку, вероятно, сильнее, чем вы думаете.

Вот несколько советов от родителей, которые пережили то, что вы переживаете:

Пошли.

Поможет начало лечения вашего ребенка. В программе интенсивного лечения вам предстоит управлять множеством деталей, особенно если она проводится у вас дома. Если вы знаете, что ваш ребенок занимается значимой деятельностью, у вас будет больше возможностей сосредоточиться на движении вперед. Это также может высвободить часть вашего времени, чтобы вы могли обучать себя, защищать своего ребенка и заботиться о себе, чтобы вы могли продолжать.

Обратитесь за помощью.

Просить о помощи может быть очень сложно, особенно поначалу. Не стесняйтесь использовать любую доступную вам поддержку. Люди вокруг вас могут захотеть помочь, но могут не знать, как это сделать. Есть ли кто-нибудь, кто может отвезти других ваших детей куда-нибудь на полдень? Или
приготовить ужин для своей семьи однажды вечером, чтобы вы могли потратить время на изучение: могут ли они подобрать для вас несколько вещей в магазине или постирать стирку? Могут ли они сообщить другим людям, что вы переживаете трудное время, и что вам нужно помочь?

Поговори с кем-нибудь.

Каждому нужен кто-то, с кем можно поговорить. Расскажите кому-нибудь о том, через что вы проходите и что чувствуете. Тот, кто просто слушает, может быть отличным источником силы. Если вы не можете выйти из дома, позвоните по телефону другу. Ссылка на семейные услуги

«В моей группе поддержки я встретила группу женщин, которые жонглировали тем же, что и я. Было так приятно не чувствовать, что я с другой планеты! »

Рассмотрите возможность присоединения …

Группа поддержки.Может быть полезно послушать или поговорить с людьми, которые пережили или переживают подобный опыт. Группы поддержки могут быть отличным источником информации о том, какие услуги доступны в вашем районе и кто их предоставляет. Возможно, вам придется попробовать несколько, чтобы найти группу, которая вам подходит. Вы можете обнаружить, что не являетесь «человеком из группы поддержки». Многим родителям в вашей ситуации группы поддержки дают ценную надежду, утешение и поддержку.

Постарайтесь сделать перерыв.

Если можете, позвольте себе немного отдохнуть, даже если прогулка займет всего несколько минут. Если это возможно, поход в кино, поход по магазинам или посещение друга могут иметь огромное значение. Если вы чувствуете себя виноватым из-за перерыва, попробуйте напомнить себе, что это поможет вам обновиться для того, что вам нужно сделать, когда вы вернетесь.
Постарайтесь немного отдохнуть. Если вы спите регулярно, вы будете лучше подготовлены к принятию правильных решений, будете более терпеливы со своим ребенком и справитесь со стрессом в своей жизни.

Рассмотрите возможность ведения дневника.

Луиза ДеСальво в книге Writing as a Way of Healing отмечает, что исследования показали, что «письмо, описывающее травмирующие события, наши самые глубокие мысли и чувства по поводу них, связано с улучшением иммунной функции, улучшением эмоционального и физического здоровья» и положительными поведенческие изменения.Некоторые родители считают дневник полезным инструментом для отслеживания прогресса своих детей, что работает, а что нет.

Помните о времени, которое вы проводите в Интернете. Интернет станет одним из самых важных инструментов, которые у вас есть, чтобы узнать все, что вам нужно знать об аутизме и о том, как помочь своему ребенку.

К сожалению, в сети больше информации, чем любой из нас успевает прочитать за всю жизнь. Также может быть много дезинформации. Прямо сейчас, пока вы пытаетесь максимально использовать каждую минуту, следите за часами и часто задавайте себе следующие важные вопросы:

  • Будет ли то, что я читаю сейчас, иметь отношение к моему ребенку?
  • Это новая информация?
  • Это полезно?
  • Это из надежного источника?

Иногда время, которое вы проводите в Интернете, будет невероятно ценным.В других случаях для вас и вашего ребенка будет лучше, если вы потратите это время на то, чтобы позаботиться о себе.

Пятнадцать советов для вашей семьи

В результате ее работы со многими семьями, которые так изящно справляются с проблемами аутизма, семейный терапевт Кэтрин Смерлинг, доктор философии, предлагает эти пять советов для родителей, пять для братьев и сестер и пять для расширенных членов семьи:

5 советов для родителей

Научитесь быть лучшим защитником своего ребенка. Быть информированным.Воспользуйтесь
всеми услугами, которые доступны вам в вашем районе. Вы встретитесь со специалистами-практиками и поставщиками медицинских услуг, которые могут обучить вас и помочь вам. Вы получите огромную силу от людей, которых встретите.

Не отталкивайте свои чувства. Поговорим о них. Вы можете чувствовать двойственность и злость. Это ожидаемые эмоции. Это нормально — испытывать противоречивые эмоции. Постарайтесь направить свой гнев на расстройство, а не на своих близких. Когда вы спорите со своим супругом по поводу аутизма, постарайтесь помнить, что эта тема болезненна для вас обоих; и будьте осторожны, чтобы не злиться друг на друга, когда вы действительно так расстроены и сердиты из-за аутизма.

Постарайтесь иметь хоть какое-то подобие взрослой жизни. Будьте осторожны, не позволяйте аутизму поглощать каждый час вашей жизни. Проводите время со своими обычно развивающимися детьми и супругом / супругой и воздерживайтесь от постоянных разговоров об аутизме. Каждому в вашей семье нужна поддержка, и чтобы быть счастливым, несмотря на обстоятельства.

Цените маленькие победы, которых может достичь ваш ребенок. Любите своего ребенка и гордитесь каждым маленьким достижением. Сосредоточьтесь на том, что они умеют, вместо того, чтобы сравнивать с типично развивающимся ребенком.Любите их такими, какие они есть, а не такими, какими они должны быть.

Присоединяйтесь к сообществу аутистов. Не стоит недооценивать силу «сообщества». Вы можете быть капитаном своей команды, но вы не можете все делать самостоятельно. Подружитесь с другими родителями, у которых есть дети с аутизмом. Встречаясь с другими родителями, вы получите поддержку семей, которые понимают ваши повседневные проблемы. Участие в адвокации аутизма расширяет возможности и приносит пользу. Вы будете делать что-то для себя и своего ребенка, проявляя инициативу.

5 советов для братьев и сестер

Помните, что вы не одиноки! Каждая семья сталкивается с жизненными проблемами . .. и да, аутизм — это вызов … но, если вы присмотритесь, почти у каждого есть что-то трудное в своей семье.

Гордитесь своим братом или сестрой. Научитесь говорить об аутизме и открыто и комфортно рассказывайте о своем расстройстве другим. Если вам удобна тема… им тоже будет удобно. Если вас смущает ваш брат или сестра, ваши друзья это почувствуют, и им будет неловко.Если вы открыто поговорите с друзьями об аутизме, они почувствуют себя комфортно. Но, как и все, иногда вы любите своего брата или сестру, а иногда ненавидите их. Это нормально чувствовать свои чувства. И часто бывает проще, когда у вас есть профессиональный консультант, который поможет вам понять их — кто-то особенный, который здесь только для вас! Любите своего брата или сестру такими, какие они есть.

Конечно, грустить из-за того, что у вас есть брат или сестра, страдающие аутизмом, — это нормально, но длительное расстройство и гнев не помогают.Ваш гнев не меняет ситуации; это только делает вас несчастнее. Помните, что ваши мама и папа тоже могут испытывать эти чувства.

Проводите время с мамой и папой наедине. Совместная работа в семье с братом или сестрой и без них укрепляет семейные узы. Это нормально, что ты хочешь побыть одному. Наличие члена семьи с аутизмом часто может занимать очень много времени и привлекать внимание. Тебе тоже нужно чувствовать себя важным. Помните, даже если у вашего брата или сестры не было аутизма, вам все равно нужно было бы побыть наедине с мамой и папой.

Найдите занятие, которым можно заняться вместе со своим братом или сестрой. Вы найдете полезным общение с братом или сестрой, даже если вы собираете простую головоломку. Независимо от того, насколько они ослаблены, совместное выполнение чего-либо создает близость. Они с нетерпением будут ждать этих совместных занятий и встретят вас особой улыбкой.

5 советов для бабушек и дедушек и расширенных семей

Членам семьи есть что предложить. Каждый член семьи может предложить то, чему он научился лучше всего со временем. Спросите, чем вы можете помочь своей семье.

Мы будем признательны за ваши усилия, будь то забота о ребенке, чтобы родители могли пойти на ужин, или сбор денег для специальной школы, которая помогает ребенку вашей семьи. Устройте обед, представление в театре, карнавал или карточную игру. Сердца вашей семьи согреются, если вы узнаете, что вы стремитесь создать поддержку и близость.

Ищите собственную поддержку. Если вам трудно принять и справиться с тем фактом, что у вашего любимого человека аутизм, ищите собственную поддержку.Ваша семья может быть не в состоянии предоставить вам такую ​​поддержку, поэтому вы должны быть внимательны и искать в другом месте. Таким образом, вы можете стать сильнее для них, помогая им справляться со многими проблемами.

Говорите открыто и честно о беспорядке. Чем больше вы будете говорить об этом, тем лучше будете себя чувствовать. Ваши друзья и семья могут стать вашей системой поддержки … но только если вы поделитесь с ними своими мыслями. Поначалу может быть трудно об этом говорить, но со временем станет легче. В конце концов, ваш опыт с аутизмом преподнесет вам и вашей семье важные жизненные уроки.

Отложите суждение в сторону. Учитывайте чувства своей семьи и поддержите их. Уважайте решения, которые они принимают за своего ребенка с аутизмом. Они очень много работают над изучением всех вариантов и обычно приходят к хорошо продуманным выводам. Старайтесь не сравнивать детей (это касается и типично развивающихся детей). Детей с аутизмом можно воспитывать, чтобы они могли добиваться наилучших результатов.

Узнайте больше об аутизме. Это затрагивает людей любого социального и экономического положения.Есть многообещающие исследования с множеством возможностей на будущее. Поделитесь этим чувством надежды со своей семьей, узнав, как лучше всего справиться с этим расстройством.

Выделите особое время для каждого ребенка. Вы можете наслаждаться особыми моментами как с типично развивающимися членами семьи, так и с членом семьи с аутизмом. Да, они могут быть разными, но оба ребенка с нетерпением ждут возможности провести с вами время. Дети с аутизмом преуспевают в повседневных занятиях, поэтому найдите одно систематизированное занятие, которым вы можете заниматься вместе, даже если это просто поход в парк на пятнадцать минут.Если вы будете ходить в один и тот же парк каждую неделю, велика вероятность, что со временем деятельность станет легче и легче… для этого просто нужно время и терпение. Если вам сложно определить, что вы можете сделать, спросите свою семью. Они искренне оценят то, что вы делаете.

Ранние признаки и симптомы аутизма у детей раннего возраста

10. Чувствительность к внешним раздражителям

Чувствительность к внешним раздражителям — еще один ранний признак аутизма. Например, аутичные люди могут испытывать стресс или возбуждение при воздействии определенных шумов, яркого света или определенных запахов, вкусов или текстур.Они также могут стать сверхчувствительными к определенным раздражителям; Другими словами, они будут настаивать на ношении определенных предметов одежды или цветов, предпочитать комнаты с ярким светом или громкими звуками и получать удовольствие от прикосновений или игр с определенными частями тела. Многие аутичные дети также демонстрируют эмоциональный стресс, когда они лишены предпочтительных стимулов.

Или наоборот; аутичный ребенок может избегать определенных цветов, одежды, звуков, света или частей дома без видимой причины.Если они подвергаются воздействию этих раздражителей, они могут отреагировать на них нападками или необычайно серьезными истериками. Исследователи предполагают, что дети с аутизмом обладают очень чувствительными способами мысленной обработки этих стимулов, что приводит к необычному поведению и реакциям.

11. Навязчивое поведение

Этот предупреждающий знак обычно не появляется до тех пор, пока ребенок не станет немного старше и не сможет начать заниматься делами или распорядком. Дети с аутизмом часто проявляют признаки негибкости.Это включает навязчивое и повторяющееся поведение. Они найдут одно или несколько занятий, которые им понравятся, иногда эти занятия очень необычны, и они захотят выполнять их несколько раз в течение дня.

Helpguide.org предоставляет несколько подробных примеров того, что может включать в себя такое навязчивое поведение, особенно когда они становятся старше. Например, их потребность в жестком распорядке дня может включать в себя ежедневное движение в школу по одному и тому же маршруту, неспособность адаптироваться к изменениям в расписании или окружающей среде, необычную привязанность к игрушкам или странным предметам или одержимость узкой интересующей темой. обычно то, что связано с числами или символами.Им понравится повторять одни и те же действия снова и снова, проводить длительные периоды времени, глядя на движущиеся объекты, такие как потолочный вентилятор, или вместо того, чтобы играть с игрушкой, они сосредоточатся только на одном аспекте этого, например, на вращении колес. игрушечная машинка.

Что такое расстройство аутистического спектра?

Расстройство аутистического спектра (РАС) — это нарушение развития, которое может вызывать серьезные социальные, коммуникативные и поведенческие проблемы. Часто в том, как выглядят люди с РАС, нет ничего, что отличает их от других людей, но люди с РАС могут общаться, взаимодействовать, вести себя и учиться иначе, чем большинство других людей.Способности людей с РАС к обучению, мышлению и решению проблем могут варьироваться от одаренных до серьезных. Некоторым людям с РАС требуется серьезная помощь в повседневной жизни; другим нужно меньше.

Диагноз РАС теперь включает несколько состояний, которые раньше диагностировались отдельно: аутистическое расстройство, всеобъемлющее расстройство развития, не указанное иначе (PDD-NOS), и синдром Аспергера. Все эти состояния теперь называют расстройством аутистического спектра.

Признаки и симптомы

Люди с РАС часто имеют проблемы с социальными, эмоциональными и коммуникативными навыками.Они могут повторять определенное поведение и не желать изменений в своей повседневной деятельности. Многие люди с РАС также по-разному учатся, обращают внимание или реагируют на вещи. Признаки РАС проявляются в раннем детстве и обычно сохраняются на протяжении всей жизни человека.

Дети или взрослые с РАС:

  • Не указывать на объекты, чтобы проявить интерес (например, не указывать на пролетающий над самолетом)
  • Не смотреть на предметы, когда на них указывает другой человек
  • испытывают проблемы в отношениях с другими людьми или вообще не интересуются другими людьми
  • Избегайте зрительного контакта и хочу побыть одному
  • не могут понять чувства других людей или рассказать о своих чувствах
  • предпочитают, чтобы их не обнимали и не обнимали, или могут обнимать только тогда, когда они хотят.
  • не замечает, когда с ними разговаривают, но реагирует на другие звуки
  • проявлять большой интерес к людям, но не знать, как разговаривать, играть или общаться с ними
  • повторять или повторять сказанные им слова или фразы, или повторять слова или фразы вместо обычного языка
  • не могут выразить свои потребности, используя типичные слова или движения
  • Не играть в игры «притворяться» (например, не делать вид, что «кормить» куклу)
  • повторять действия снова и снова
  • имеют проблемы с адаптацией при изменении рутины
  • имеют необычную реакцию на запах, вкус, внешний вид или звук предметов
  • теряют навыки, которые у них были когда-то (например, перестают говорить слова, которые они использовали)

Подробнее о симптомах »

Узнайте о вехах развития, которых должны достичь маленькие дети »

Диагностика

Диагностика РАС может быть трудной, поскольку не существует медицинского теста, такого как анализ крови, для диагностики расстройства. Чтобы поставить диагноз, врачи смотрят на поведение и развитие ребенка.

ASD иногда можно обнаружить в возрасте 18 месяцев и младше. К 2 годам диагноз, сделанный опытным специалистом, можно считать очень надежным. 1 Однако многие дети не получают окончательный диагноз, пока они не станут намного старше. Эта задержка означает, что дети с РАС могут не получить раннюю помощь, в которой они нуждаются.

Подробнее о диагностике »

Лечение

В настоящее время нет лекарства от РАС.Однако исследования показывают, что услуги раннего вмешательства могут улучшить развитие ребенка. 2, 3 Службы раннего вмешательства помогают детям от рождения до 3 лет (36 месяцев) приобретать важные навыки. Услуги могут включать терапию, чтобы помочь ребенку говорить, ходить и общаться с другими людьми. Поэтому важно как можно скорее поговорить с врачом вашего ребенка, если вы считаете, что у него РАС или другие проблемы с развитием.

Даже если вашему ребенку не был поставлен диагноз РАС, он или она может иметь право на получение услуг раннего вмешательства. Внешний значок Закона об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA) гласит, что право на получение услуг могут иметь дети в возрасте до 3 лет (36 месяцев), которые подвержены риску задержки в развитии. Эти услуги предоставляются через систему раннего вмешательства в вашем штате. Через эту систему вы можете запросить оценку.

Кроме того, лечение определенных симптомов, таких как логопедия при задержке речи, часто не требует ожидания формального диагноза РАС.

Узнать о видах лечения »

Причины и факторы риска

Нам не известны все причины РАС.Однако мы узнали, что, вероятно, существует множество причин для нескольких типов РАС. Может быть множество различных факторов, которые повышают вероятность развития РАС у ребенка, в том числе экологические, биологические и

Распознавание признаков у маленьких детей

Аутизм: Распознавание признаков у маленьких детей

Раннее выявление инвалидности

Аутизм: распознавание признаков у маленьких детей

Ранняя диагностика аутизма важна, если дети хотят полностью раскрыть свой потенциал, объясняет Дженнифер Хамфрис

Ключевые слова:

аутизм; расстройства аутистического спектра; диагностика; оценка; общественные медсестры

Аутизм — это нарушение развития, поражающее детей с рождения или в первые месяцы жизни. Это приводит к задержке и отклонению от нормальных моделей развития 1 . Это происходит в трех областях поведения:

·
Социальные отношения и взаимодействия
·
Язык и общение.
·
Деятельность и интересы.

Когда проблемы возникают во всех этих трех сферах развития и на более глубоком уровне, чем обычные вариации, ожидаемые у обычных детей, отчетливая модель аутизма становится очевидной. В прошлом существовала путаница в терминологии, но теперь эксперты считают, что дети с триадой нарушений должны подпадать под общий диагноз «расстройства аутистического спектра» 2,3 , что должно побудить к дальнейшей углубленной диагностике.Гилберг 2 предполагает, что диагноз аутизма должен указывать дополнительные характеристики, такие как тяжесть, когнитивный уровень, клинические особенности и связанные с ними заболевания.

Заболеваемость трудно установить из-за проблем с диагностикой, но Национальное аутистическое общество предполагает, что возможный уровень распространенности расстройств аутистического спектра в Великобритании составляет почти 1 из 100 человек (91 на 10 000). 4 .

Хотя аутизм, вероятно, присутствует с рождения или очень скоро после него, его природа означает, что специфические нарушения развития не обязательно будут проявляться в течение многих месяцев или даже лет.

Отношения, общение и деятельность у всех младенцев незрелые. Задержки и отклонения от обычного могут стать очевидными только тогда, когда они станут более изощренными. Диагностика осложняется вариациями умственных способностей детей с аутизмом. Около двух третей имеют дополнительные трудности в обучении, и их необычные модели поведения можно отнести к общей задержке в развитии. И наоборот, у детей с умственными способностями среднего и выше среднего аутизм можно не замечать.Любое странное поведение или отклонения в развитии, особенно у очень маленьких детей, можно отклонить как легкие или преходящие.

Причина


Причина аутизма остается неизвестной. Наиболее вероятная гипотеза — повреждение головного мозга, возможно, пренатальное, хотя это не было окончательно доказано. Ответственные факторы могут включать:

·
генетическая или хромосомная аномалия
·
вирусные агенты
·
нарушение обмена веществ
·
иммунная непереносимость
·
перинатальная аноксия 5 .

Эти факторы могут приводить к другим состояниям, вызывающим инвалидность, что объясняет, почему дети с аутизмом часто имеют дополнительные нарушения обучаемости, а у некоторых из них могут быть выявлены такие заболевания, как синдром ломкой Х-хромосомы, туберозный склероз и нейрофиброматоз. Однако это не полное объяснение, поскольку есть дети, у которых в результате этих факторов поврежден мозг, но у которых нет аутизма. Есть также дети, у которых диагностирован аутизм, у которых нет очевидной причины, отчасти потому, что конкретное неврологическое нарушение, необходимое для возникновения аутизма, еще не выявлено 2 .В обзоре Гиллберг 2 отметил неопровержимые доказательства того, что аутизм имеет биологические корни, но не нашел единого последовательного объяснения.

В одних случаях важны генетические факторы, в других — перинатальный стресс, в то время как в некоторых случаях аутизм мог быть вызван сочетанием генетического и вызванного воздействием окружающей среды повреждения мозга. 2 .

Одна модель Барона-Коэна и Болтона 6 объясняет неопределенность причин аутизма, предлагая окончательный общий путь (рис. 1).Эта модель показывает, как различные причины, некоторые из которых неизвестны, могут привести к повреждению областей мозга, ответственных за развитие нормальной социальной функции. общение и игра.

Важность ранней идентификации


Как и в случае с любым ребенком с особыми потребностями, раннее выявление важно для реализации мер вмешательства. При аутизме их нужно начинать до того, как отклонение и задержка от нормального паттерна развития зашли слишком далеко 6 .Дети с аутизмом часто проявляют характерную потребность в сходстве и структуре. Их сопротивление изменениям может препятствовать лечению, потому что необходимо ограничить ненадлежащее поведение, а также ввести более подходящее поведение. Мэйс и Гиллон 7 предполагают, что раннее вмешательство может улучшить коммуникативные навыки и уменьшить неконтролируемое поведение. Бек Уильямс, медсестра-терапевт, работающая с детьми с аутизмом, считает, что знать ребенка с самого раннего возраста — это преимущество, и что можно вмешаться в начало нового поведения, которое может привести к членовредительству или нанесению увечий. Опасно 8 .

Раннее распознавание состояния также позволяет семьям получать советы и поддержку, чтобы помочь им приспособиться и отреагировать на трудности ребенка.

Диагноз аутизма редко ставится в возрасте до двух лет и часто намного позже 6 . Это требует комплексной специализированной оценки, что означает, что работники первичной медико-санитарной помощи должны быть внимательны к особенностям состояния и направлять к специалистам. Аттвуд 9 отмечает, что аутизм может быть диагностирован у детей в возрасте 18 месяцев, но на практике этого может быть трудно достичь, частично из-за природы расстройства, а частично из-за недостатка знаний.К сожалению, в настоящее время значительное число специалистов, работающих с маленькими детьми, не признают аутизм 10 , хотя есть надежда, что эта ситуация улучшится, и случаи будут направляться к специалистам в более молодом возрасте для раннего вмешательства 6 . Медсестры и медсестры, работающие с младенцами и маленькими детьми, лучше всех распознают возможные ранние признаки, требующие исследования.

Поскольку около двух третей детей с аутизмом также имеют другие нарушения обучаемости, местные медсестры, работающие с детьми с нарушениями обучаемости, могут быть первыми специалистами, подозревающими аутизм.У детей без дополнительных трудностей в обучении патронажная сестра может распознавать задержки в развитии или отклонения от нормы. Педиатрические медсестры по месту жительства также могут быть ключевыми медицинскими работниками в семьях, дети которых испытали дородовые и послеродовые трудности, которые могут быть связаны с аутизмом.

Родительская ответственность


Дети с аутизмом различаются в зависимости от личности и способностей и зависят от окружающей среды. Ранние признаки и симптомы тонкие и расплывчатые.Родители могут осознавать, что их ребенок отличается от других детей того же возраста, но не могут сформулировать эту разницу. Всегда важно выслушивать опасения родителей, какими бы туманными или неточными они ни были. «Беспокойтесь, когда волнуются родители» 11 . Однако во многих случаях аутизм родители не видят ничего плохого в развитии своего ребенка. Многие люди плохо знакомы с ожидаемыми этапами развития младенцев. Даже тем, у кого есть другие дети, будет только один или два других ребенка, с которыми можно будет сравнить своего ребенка, и большинство медицинских работников и книг по развитию детей справедливо советуют родителям не сравнивать детей.

Распознавание характеристик в раннем детстве

Спорный вопрос о том, можно ли идентифицировать аутизм в первые месяцы жизни, хотя исследования показывают характеристики, которые могут привести к тому, что медицинский работник заподозрит аутизм 2,12,13 .Эти дети, вероятно, выиграют от дальнейшего обследования.

Биографические отчеты родителей часто подчеркивают «нормальность» аутичного ребенка в младенчестве 14,15 . Тем не менее исследования, в которых родителей спрашивали, беспокоились ли они о развитии ребенка в первые месяцы жизни, показывают, что многие родители были обеспокоены 12,13 . Фрит 5 предполагает, что ранние опасения, отмеченные родителями детей с аутизмом, могут быть связаны с дополнительными трудностями в обучении, а не с конкретными нарушениями, связанными с аутизмом.У детей с аутизмом с нормальными интеллектуальными способностями отклонения в развитии могут возникать (или распознаваться) только после первого года жизни.

Однако есть признаки обычного прогресса в развитии, которые могут указывать на аутизм. В разделе 16 описаны два типа аутичных младенцев: спокойный, неприхотливый ребенок, который редко плачет, и обратное, то есть кричащий ребенок, которого трудно усмирить. Она отмечает, что дети с аутизмом могут проявлять и другое поведение, такое как раскачивание, удары головой, царапание или постукивание по покрывалам, когда они находятся в детской коляске или кроватке.Они могут увлекаться блестящими или мерцающими предметами, но при этом проявлять очевидное отсутствие интереса к людям, животным или движению транспорта, например, когда они находятся в коляске. Все эти признаки, конечно, могут проявляться как обычными детьми, так и детьми с ограниченными способностями к обучению, не связанными с аутизмом, поэтому необходимо соблюдать осторожность, прежде чем интерпретировать их как признаки аутизма.

Симптомы внушения в раннем детстве


Согласно исследованию Гилберга и др. 12 , распознать аутизм можно в младенчестве.Симптомы, о которых чаще всего сообщалось в исследовании с участием 28 детей, были особенности взгляда, слуха и игры.

Взгляд


Часто считается, что избегание зрительного контакта является характеристикой детей с аутизмом. Эта особенность менее важна, чем необычное качество взгляда. Многие младенцы, кажется, не видят людей и поэтому могут не смотреть им в глаза, но у детей с аутизмом взгляд, как правило, короткий и отведенный от угла глаза 7 .

Слух


Особенно важны особенности слуха. Многие дети с аутизмом подозревались в глухоте на раннем этапе их жизни 17 . Очень немногие действительно страдают потерей слуха, хотя они могут не реагировать на свое имя и, по всей видимости, на них не влияют слышимые изменения в окружающей среде. Может показаться, что дети с аутизмом игнорируют даже очень громкие звуки, которые, как ожидается, могут испугать большинство обычных детей. Это может быть связано с общим отсутствием интереса к своему окружению 9 .Это может быть связано с отклонениями в восприятии, поскольку дети с аутизмом могут казаться особенно чувствительными к определенным звукам 3,16 . Например, у ребенка с аутизмом может развиться увлечение определенными звуками, например, издаваемыми игрушкой, приводимой в движение трением, или он может реагировать на звук разворачиваемого сладкого существа со значительного расстояния. Другие звуки могут вызывать сильное беспокойство, например, полицейская сирена или лай собаки.

Социальное развитие и игра


У маленьких детей игра и социальная активность тесно связаны, и именно в этой сфере развития родители могут заметить, что их ребенок странный.Младенцы с аутизмом могут не проявлять интереса к играм, которые нравятся большинству младенцев, например к играм, которые предполагают социальное взаимодействие с родителем.

Отсутствие обмена данными кажется значительным. Исследование Фрита и Соареса 13 из 173 ответов родителей детей с аутизмом указывают на отсутствие общего интереса и активности у их детей в первый год. Младенцы с аутизмом не указывают на что-то интересное, не принимают активного участия в детских играх и не хотят участвовать в делах.Эти признаки не были отмечены контрольной группой родителей нормально развивающихся детей.

Направление


Всегда следует учитывать ранние родительские опасения по поводу прогресса в развитии их ребенка. Если мать выражает беспокойство по поводу социальных и эмоциональных реакций и способностей к восприятию своего ребенка, профессионал должен быть внимателен к возможности аутизма. Соответствующее направление к специалистам по нормальному и ненормальному развитию ребенка может означать, что диагноз будет поставлен раньше, чем это было обычно в прошлом.Отдел развития ребенка имеет ресурсы для оценки ребенка во всех аспектах развития. Хотя у младенцев могут быть «аутичные черты», только комплексная диагностическая оценка может выявить, есть ли у них аутизм или просто демонстрируют поведение, связанное с другими трудностями 18 .

Оценка


Лучше всего это делать в отделении развития ребенка, потому что требуется опыт в различных дисциплинах, и было обнаружено, что командный подход позволяет поставить более точный диагноз.При оценке подозрения на аутизм родители анализируют семейный анамнез, беременность, поведение ребенка и его прогресс в развитии. Медицинский осмотр необходим для определения любых основных заболеваний, способствующих отклонениям и / или задержке ожидаемого прогресса в развитии.

Оценка развития включает мелкую и крупную моторику, язык (восприятие, выражение и вербализацию), сенсорное восприятие, социальное и эмоциональное развитие и игру.Качество развития является важной характеристикой оценки, поэтому способ использования навыков так же важен, как и их наличие. Например, ребенок с аутизмом, возможно, приобрел способность воспроизводить слова, но не понял их значения. Или маленький ребенок с аутизмом может указать на объект, но несоциальным образом, а не направить на него внимание другого человека 19 .

В идеале за детьми также следует наблюдать в их обычном окружении, дома или в яслях.Рейтинговые шкалы могут быть полезны в качестве инструмента скрининга 2,19 , но не считаются подходящими в качестве диагностического инструмента 2 .

Диагноз аутизм вряд ли будет поставлен на основании одного обследования, особенно если ребенок очень маленький. Для создания полной картины необходимы тщательный мониторинг прогресса и регулярная оценка. Независимо от того, поставлен ли точный диагноз аутизма, детям и их родителям может быть предложена помощь. Младенцы с подозрением на нарушение развития могут получать услуги для удовлетворения их особых потребностей и следить за их прогрессом.Родителей можно поддержать и научить способам помощи своему ребенку, которые характерны для каждой сферы развития ребенка.

Диагноз, вероятно, будет включать консультации между командой подразделения, в которую могут входить педиатр, клинический психолог, детский психиатр, логопед, игровой терапевт. медсестра-специалист и социальный работник. Их роль также состоит в том, чтобы помочь семьям принять соответствующие меры, чтобы помочь ребенку. Они должны основываться на уникальных потребностях человека и включать помощь в игре и социальном взаимодействии, поведении и общении.Aarons & Gittens 10 рекомендует раннее помещение в детский сад или игровую группу, чтобы дать ребенку ценный социальный опыт и возможности обучения, а также помочь прояснить трудности ребенка. Их хотели бы:

«Должны быть доступны специализированные детские сады, куда маленькие дети с аутичными особенностями могли бы посещать, даже неполный рабочий день, для продолжения обследования … экспертиза по аутизму может быть централизована в округе, и родители будут иметь доступ к совету и поддержке 10

Дэвис 20 также выступает за поддержку родителей. Ее исследование показало, что без таких условий семьи детей с аутизмом могут оказаться в тяжелом состоянии. Она отмечает, что наибольший стресс испытывают родители маленьких детей с аутизмом и других детей-иждивенцев.

Прогноз


От аутизма нет лекарства. Дети с аутизмом становятся взрослыми с аутизмом, и большинству из них с дополнительными трудностями в обучении потребуется забота и присмотр всю свою жизнь.Однако люди, находящиеся на другом конце спектра и обладающие обычными интеллектуальными способностями, обычно становятся частично или полностью независимыми во взрослом возрасте, но нуждаются в помощи специалиста в детстве. Вмешательства призваны помочь людям с аутизмом полностью раскрыть свой потенциал на всех этапах жизни, а также поддержать и помочь родителям и опекунам в этом.

Заключение


Аутизм — это нарушение развития, которое приводит к группе ненормального поведения. Фактические данные показывают, что раннее вмешательство улучшает долгосрочное функционирование ребенка.Это может помочь и поддержать родителей в уходе за своим ребенком. Признание аутизма по-прежнему происходит позже, чем хотелось бы специалистам. Медицинские работники и медсестры, специализирующиеся на детском здоровье, имеют ключевую возможность наблюдать за характеристиками маленьких детей, которые могут указывать на аутизм.

Ключевые точки

  • Аутизм — это органическое заболевание, поражающее несколько областей развития ребенка.
  • Аутизм присутствует с рождения или вскоре после него, но природа расстройства может означать, что диагноз откладывается на месяцы или годы.
  • Раннее вмешательство может улучшить долгосрочное функционирование и помочь семьям.
  • Младенцы с аутизмом могут демонстрировать характерные особенности взгляда, слуха, социального развития и игр.
  • Медсестры, работающие с младенцами и маленькими детьми, лучше всего распознают эти характеристики и направляют семью для специализированной оценки.
  • Нарушения обучаемости могут присутствовать или не присутствовать у детей с аутизмом.
  • Всегда слушай родителей.Они часто подозревают, что что-то не так, даже если они не могут быть точными.
  • ССЫЛКИ

    1. Барон-Коэн С. Дебаты и аргументы относительно модульности и развития В аутизм: ответ Бураку. Журнал детской психологии и психиатрии. 1992 33 (3): 623-629

    2. Гилберг С. Аутизм и общие нарушения развития. . Журнал детской психологии и психиатрии 1990 31 (1): 99-119

    3.Винг Л. Определение и распространенность аутизма: обзор. Европейская детская и подростковая психиатрия 1993; 2 (2): 61-74

    4. Статистический лист национального аутичного общества. Сколько людей страдают расстройствами аутистического спектра? Лондон: Национальное аутистическое общество, 1997,

    .

    5. Фрит У. Аутизм: объясняя загадку. Оксфорд: Блэквелл. 1989

    6. Барон-Коэн С., Болтон П. Аутизм: факты. Оксфорд: Издательство Оксфордского университета, 1993

    7. Mays RM.Gillon JE. Аутизм у маленьких детей: обновление Journal of Pediatric Health Care 1993: 7 (1): 17-23

    8. Уильямс Б. Аутизм. Помощь семье. Время ухода за больными 1991: 87 (34): 61-63

    9. Аттвуд Т. Необычное поведение, связанное с аутизмом. патронажный врач 1993; 66 (11): 402-403.

    10. Ааронс М., Гиттенс Т. Справочник по аутизму: Руководство для родителей и профессионалов. Лондон: Рутледж. 1992

    11.Холл DMB, Хилл П. Застенчивый, замкнутый или аутичный? Британский медицинский журнал 1991; 302: 125-126

    12. Гиллберг С., Элерс С., Шауманн Х. и др. Аутизм в возрасте до 3 лет: клиническое исследование 28 случаев, направленных на симптомы аутизма в младенчестве. Журнал детской психологии 1990: 31 (6): 921-934

    13. Фрит У., Соарес И. Исследование самых ранних выявляемых признаков аутизма: что говорят родители. Связь 1993: 27 (3): 17-18

    14.Ловелл А. В летней одежде. Лондон: Секер и Варбург, 1978

    15. Парк CC. Осада (2-е изд.). Бостонская Масса: Атлантик-Литл-Браун. 1987

    16. Винг Л. Дети с аутизмом (2-е изд.). Лондон: Констебль. 1980

    17. Фрит У. Барон-Коэн С. Восприятие у аутичных детей. В: Коэн DJ. Доннеллен AM (редакторы). Справочник по аутизму и распространенным расстройствам развития. Нью-Йорк: Wiley, 1987. pp 85-102

    .

    18. Вимпори Д. Аутизм. Преодолевая преграды. Nursing Times 1991; 87 (34): 58-61

    19. Барон-Коэн С. Аллен Дж. Гилберг С. Можно ли выявить аутизм в 18 месяцев? Иголка, стог сена и ЧАТ. Британский журнал психиатрии 1992: 161: 839-843

    20. Дэвис Дж. Роль специалиста для семей с аутичными детьми. Стандарт сестринского дела 1996: 11 (3) 36-40

    Дженнифер Хамфрис RN RM RHV Бакалавриат MA
    Старший преподаватель кафедры первичного и общинного ухода, Университет Центрального Ланкашира, Престон

    Правообладатели Примечание:
    Компания
    Professional Care of Mother and Child получила разрешение разместить копию этой статьи на этой странице в Интернете.
    Это , а не для воспроизведения без разрешения.

    Вернуться на страницу приветствия NAS в Суррейском филиале

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *