Что изучает детская психология: что это за наука про детей, что изучает, основы, цели, ошибки, совершаемые родителями, обучение ребенка

лучшие книги о воспитании детей для психолога,какие можно читать онлайн бесплатно, ошибки, совершаемые взрослыми

Нередко родителям бывает трудно найти общий язык со своими детьми. Не все мамы и папы способны разобраться в особенностях детской психики. Если ребёнок капризничает, не слушает своих родителей, конфликтует со сверстниками, все психотерапевты рекомендуют взрослым почитать книги по детской психологии. Благодаря произведениям психологической тематики, можно наладить отношения с детьми, добиться взаимопонимания и доверия.

Особенности детской психики

Детство — это пора, когда ребёнок начинает познавать мир. Основные черты будущего характера закладываются до 3–6 лет. В детском возрасте ребёнок не понимает многих вещей, но он всецело доверяет родителям, они являются для него главным авторитетом. Детей легко обмануть, ведь они ещё не научились отличать правду от вымысла. Маленький человек мыслит нелогично, он находится в плену своих фантазий и ошибочного представления об окружающем его мире.

Внешне маленькие дети беспомощны и ранимы, хотя на самом деле у них здоровая психика и они знают, как добиться своего от взрослых. Главное для ребёнка — это обеспечить за счёт родителей свои потребности и интересы. С первых дней жизни малыш использует свои эмоции, чтобы получить от взрослых желаемое. Эти маленькие манипуляторы осознанyо управляют родителями в собственных интересах. Нельзя негативные реакции ребёнка воспринимать как признак недовольства или повод для беспокойства. Скорее всего, это придуманный им метод достижения цели, игра с чувствами взрослых людей или проявление мести.

С возрастом дети начинают взаимодействовать друг с другом — играть, общаться, дружить. В школьные годы между ними часто возникают конфликты. В этот период у детей формируется характер, происходит становление личности.

В процессе взросления ребёнок вбирает в себя весь культурный и исторический опыт предыдущих поколений, общественные ценности становятся его личными. Благодаря полученным знаниям развиваются индивидуальные способности детей. В период взросления ребёнок осваивает те понятия, которые приняты в среде его существования. Он приобщается к дружбе, уважению, любви, патриотизму. Благодаря социализации мальчики осваивают роль мужчины, а девочки учатся быть женщинами и матерями.

Детская психология для большинства родителей — это дремучий лес, в нём легко заблудиться и пойти неправильным путём. А чтобы избежать ошибок, которые могут негативным образом сказаться на психике маленького человека, взрослым рекомендуется почитать книги по детской психологии или обратиться к психологу, например Батурину Никите Валерьевичу. 

Топ 10 лучших книг по детской психологии для родителей

Полезные советы по воспитанию своих малышей можно почерпнуть из психологической литературы. Книги по детской психологии для родителей — это настоящая сокровищница знаний. Благодаря произведениям психологической тематики взрослым удаётся понять мир своих детей, разгадать их мысли, причины поступков. Забота о ребёнке немыслима без правильного его воспитания. В книгах по детской психологии можно найти рекомендации опытных наставников о том, как правильно воспитывать детей и какие ошибки совершают взрослые, действуя по собственному усмотрению.

Лучшие книги по детской психологии:

1. Януш Корчак «Как любить ребёнка».

Книга написана замечательным человеком, национальным героем и защитником сирот. В ней даются рекомендации о том, как следует относиться к ребёнку, его чувствам и переживаниям, как правильно воспитывать малышей, с рождения уважая их достоинство. Произведение знаменитого гуманиста пропитано любовью к подрастающему поколению. Автор как никто иной понимал, что творится на душе у маленького человечка. Ведь ему довелось воспитать много детишек. Он из практики знал, что такое психика ребёнка и как нужно заботиться о малыше и любить его.

2. Анна Быкова «Школьники «ленивой мамы»».

Из этой книги взрослые смогут узнать, как не ошибиться с выбором школы, как относится к оценкам своих детей, как помочь им с уроками. Произведение рассматривает некоторые проблемы школьной жизни, например, травлю и нарушение учителями прав ребёнка. На страницах своей книги автор рассказывает, как пережить школьные годы без лишних стрессов и неврозов и как не испортить детство собственному малышу.

3. Дима Зицер «О бессмысленности воспитания подростков».

Переходный возраст — это такой этап жизни, когда подросток ещё не взрослый, но уже и не ребёнок. В этот период происходит перестройка организма, дают о себе знать гормоны, молодым людям бывает трудно себя сдержать из-за эмоциональной нестабильности и несовершенства характера. В своей книге автор пытается разобраться в тонкостях психики подростка, размышляет, как вести себя родителям с почти взрослым человеком, нужно ли его воспитывать и наказывать.

4. Даниэле Новара «Не кричите на детей».

Лучшие книги по детской психологи не рекомендуют повышать голос на своего ребёнка. Правда, на практике не всем родителям удаётся разрешить конфликтную ситуацию без крика. Что делать, если малыш не слушается, а подросток изводит окружающих эксцентричными выходками? Оказывается, из любой проблемы можно найти выход, и при этом вовсе не обязательно повышать голос. К такому выводу пришёл известный итальянский психолог Даниэле Новара. В своём произведении он рассказывает, как воспитывать своих детишек, не унижая их достоинство и не прибегая к повелительному тону. Конфликты в семье нужно уметь сглаживать, а унижение достоинства маленького человека может привести к развитию комплексов, которые негативно скажутся на его будущей жизни.

5. Юлия Гиппенрейтер «Общаться с ребёнком. Как?».

Это произведение является одним из самых лучших. В нём раскрываются тайны детской психологии для понимания родителями. На страницах своей книги автор рассказывает, как воспитывать детей, даёт рекомендации и советы. Сюжеты для написания произведения взяты из реальной жизни. Писательнице приходилось самой перевоспитывать трудных подростков, она вынесли из этого опыта ряд бесценных наблюдений, которыми решила поделиться со своими читателями. Общаться с детками нужно спокойно и с любовью – это вывод авторитетного российского детского психолога Юлии Гиппенрейтер.

6. Людмила Петрановская «Тайная опора: привязанность в жизни ребёнка».

В своём произведении автор подробно описывает такой момент, как привязанность. Оказывается, в раннем возрасте дети настолько привязаны к своим родителям, что любое расставание с ними наносит им душевную травму. Психика ребёнка страдает, если рядом нет человека, который о нём заботится, на которого можно опереться. Пройдёт много лет, прежде чем человек научится обходиться без своих родителей, повзрослеет и сумеет самостоятельно противостоять всем проблемам этого мира.

7. Эда Ле Шан «Что делать, если ребёнок сводит вас с ума».

Все наблюдения и рекомендации автора имеют практическую значимость. В книге рассматриваются конфликтные ситуации и способы разрешения проблем. Для того чтобы уладить семейные конфликты, эпицентром которых является ребёнок, нужно в первую очередь унять собственные негативные эмоции и понять причины поведения своего малыша. Лучший приём в воспитании – собственный пример. Только любовь и забота способна творить чудеса и любого хулигана превратить в полноценную личность. Произведение написано знаменитым американским педагогом. В нём много полезной информации не только для родителей, но и для практикующих психологов.

8. Дональд Вудс Винникотт «Маленькие дети и их матери».

Известнейший английский детский психиатр убеждён, что каждая женщина способна стать самой лучшей мамой на земле. Некоторые моменты из книги шокируют читателей – настолько они правдиво описаны. На самом деле сразу после рождения ребёнка многие мамы психологически не готовы к материнству. Они испытывают тревогу, депрессию, не знают, как вести себя в новой роли. Для того чтобы стать хорошей мамой, нужно поверить в собственные силы и окружить своего малыша заботой, любовью и вниманием.

9. Сюзен Форвард «Токсичные родители».

Автор книги является ведущим американским психотерапевтом. В своём произведении Сюзен Форвард поднимает тему насилия над детьми. Она развенчивает миф о непогрешимости родителей. Взрослые в силу собственных психологических проблем травмируют психику своих малышей, нанося им физический или моральный вред. Психолог не только описывает ситуации, которые переживают дети вследствие неправильного воспитания их же родителями, но и говорит, как привести в порядок мировосприятие ребёнка, как забыть травмирующее прошлое и простить своих обидчиков.

10. Памела Друкерман «Французские дети не плюются едой. Секреты воспитания из Парижа».

Всем известно, что у французов самые воспитанные и послушные детки, но при этом их родители не утруждают себя слишком заботливыми методами воспитания. Со стороны так кажется всем иностранцам. Правда, это мнение поверхностное и ошибочное. Французы любят своих детишек, но им легче их содержать, ведь во Франции созданы все условия для нормальной жизни ребёнка: пособия, бесплатные колледжи, опытные учителя. Однако главная роль в воспитании детей отводится родителям. Как же им удаётся жить полноценной жизнью и воспитывать счастливых и вежливых детишек? Оказывается, французы вовсе не воспитывают своих любимых чад, они их растят. Могут себе это позволить. Детей с раннего возраста приучают к самостоятельности, а тот факт, что с ними не может произойти ничего плохого – это заслуга общества в целом.

Родители, которые хотят воспитать ребёнка, должны знать, как это правильно сделать. Без специальной психологической литературы можно наделать много ошибок, которые впоследствии скажутся на детском мировосприятии. Вся необходимая для взрослых информация имеется в книгах по детской психологии, которые можно почитать онлайн совершенно бесплатно. Если родители не могут понять причин поведения своих любимых чад и никакие научные произведения им в этом не помогают, можно обратиться за помощью к опытному специалисту. Для молодых пап и мам организованы специальные курсы, на которых опытные психологи учат их быть родителями. На каждом занятии рассматриваются проблемы слушателей курса и способы преодоления трудностей в воспитании. Уроки психологии для родителей – это разрешение всех семейных неурядиц.

Лучше всего советоваться с практикующими психотерапевтами, которые заинтересованы в решении проблем своих клиентов.

Детская психология — Психология человека

Дети — живые цветы земли…

Максим Горький

Детская психология – это наука, которая занимается изучением психологии ребенка, его поведения и закономерностей его психического развития. Ее значение для нашей жизни огромно. Ведь с помощью детской психологии мы учимся грамотно воспитывать своих детей, чтобы сделать из них достойных людей, которые будут приняты обществом и смогут себя полностью раскрыть и реализовать. Именно мы и никто другой в ответе за то, кем станут наши дети. Поэтому предлагаю вам, уважаемые читатели, внимательно прочитать эту статью до конца, поскольку в ней я вкратце расскажу вам о самых важных моментах детской психологии о которых вам необходимо знать, чтобы грамотно воспитывать своих детей.

Лучшее, что могут сделать родители для своих детей – это искренне любить их. Это самый важный момент в детской психологии. Если родители будут любить своего ребенка, тогда все необходимые знания по тому, как нужно его воспитывать, чтобы помогать ему развиваться и становиться сильнее, умнее, приспособленнее к жизни, ими обязательно будут найдены и освоены. Сегодня нет проблем с информацией, необходимой для решения различных проблем и задач, несмотря на то, что ее очень много и поэтому в ней легко запутаться. Проблема в основном заключается в невостребованности полезной и нужной для жизни информации. К той же детской психологии далеко не все люди, имеющие детей или собирающиеся их завести, проявляют достаточный интерес. По моим наблюдениям, психология детей интересна прежде всего тем людям, которые по-настоящему любят своих детей и вообще всех детей, и для которых дети являются ценностью, а не просто теми, кого можно родить, а потом бросить на произвол судьбы. Так что если вы, уважаемые читатели, относитесь к числу тех людей, которые, как и я, любят и ценят детей, и не только своих, а вообще всех, то я уверен, что и эту, и другие мои статьи, посвященные детской психологии, вы с интересом и удовольствием прочитаете. Ну что же, давайте посмотрим, какие еще важные моменты содержит в себе детская психология.

Психология детского развития

Все мы прекрасно знаем о том, что социальное развитие ребенка начинается с его отношений с теми, кто его окружает. В первые годы жизни, как, впрочем, и последующие, ребенок учится посредством подражания тем, кто постоянно рядом с ним находится, а рядом с ним, как правило, находятся его родители, которые своим примером учат его правильному [или неправильному] поведению. Поэтому в значительной мере ребенок является отражением своих родителей, и как говорится в одной великой книге: “По плодам их узнаете их”. Ребенок многое перенимает от родителей или от тех, кто их заменяет, кто постоянно рядом с ним находится и с кого он может брать пример. Что это значит для родителей, или тех, кто собирается ими стать? Это значит, что нужно учиться тому, как правильно воспитывать детей, чтобы из них выросли достойные, довольные жизнью люди, но при этом не стоит забывать и о своем собственном поведении и не позволять ему противоречить словам. Ребенок в своем развитии неизбежно будет копировать своих родителей, поэтому важно, чтобы то, чему родители будут его учить, не расходилось с тем, что они делают.

Вполне возможно, что ради своего ребенка, родителям необходимо будет изменить себя и свое поведение, чтобы показывать ему достойный пример для подражания. Но для этого еще нужно знать – что для ребенка полезно, а что вредно, то есть, чему его нужно учить и когда его этому нужно учить, а чему учить не стоит, или стоит, но в подходящее время, то есть, в определенном возрасте. В этом родителям поможет детская психология, которую им нужно изучать постоянно, чтобы понимать своего ребенка лучше, чем кто-либо другой. Даже поверхностное знание детской психологии может существенно улучшить понимание родителями причин поведения своего ребенка, благодаря которому они смогут нужным образом влиять на него. В конце концов, если мы покупаем стиральную машину или телевизор, мы же с вами изучаем прилагаемые к ним инструкции, чтобы правильно ими пользоваться. Ну так а почему же некоторые, а возможно и многие из нас считают, что воспитание детей должно быть другим, что для этого, столь важного и ответственного дела ничего знать не нужно, а достаточно лишь делать то, что делали с нами наши родители, когда воспитывали нас? Вам, друзья, вообще нравится то, какими людьми вы стали, после того воспитания и обучения, которое вы прошли? Если нравится, то возьмите все лучшее из этого опыта и примените к своим детям, а если не нравится, тогда вам обязательно нужно начать изучать детскую психологию, чтобы ваши дети стали лучше вас, и вы по праву могли ими гордиться. Воспитание ребенка – очень сложный и ответственный процесс, для осуществления которого необходимо иметь терпение и знания, так как любые промахи и недочеты в этой работе негативным образом скажутся на психологическом развитии ребенка. А это не та работа, в которой мы можем позволить себе ошибаться, ибо речь идет о наших детях – нашем будущем.

Формирование характера у детей

Формирование характера начинается в раннем детстве, когда ребенок только-только начинает познавать окружающий мир. Есть мнение, согласно которому, характер ребенка формируется еще в утробе матери, и я с ним полностью согласен, но при этом все же полагаю, что в значительной мере он формируется после рождения ребенка, когда его восприятие мира становится более острым и непосредственным. Жизненный опыт быстро накладывает свой отпечаток на личностные качества ребенка. Ведь задача ребенка заключается в том, чтобы выжить и адаптироваться к условиям человеческого мира, поэтому в нем будут развиваться такие качества, которые условия внешнего мира потребуют от него. Поэтому важно понимать, что на характере ребенка сказывается отношение к нему со стороны окружающих его людей, преимущественно родителей. Если постоянно кричать на ребенка, оскорблять, унижать, подавлять, бить или даже просто игнорировать его, не уделяя ему должного внимания, в котором он очень нуждается, то ребенок вырастит замкнутым, неуверенным в себе человеком, с низкой самооценкой. Или он вырастет агрессивным и возможно даже жестоким человеком, из-за недополученной любви и внимания. Одним словом, ничего хорошего из подавляемого, угнетаемого, унижаемого, обделенного любовью и вниманием ребенка, как правило, не вырастает. Хотя знаете, исключения не так уж и редки, поэтому говорить об обреченности того или иного ребенка, видя неправильность его воспитания или полное отсутствие такового не следует. В жизни полно примеров, когда дети, росшие в самых что ни на есть неблагополучных семьях, в которых с ними ужасно обращались, вырастали не только нормальными, но и весьма успешными и счастливыми людьми. И наоборот, дети, росшие в нормальных семьях и получавшие в избытке любовь, внимание и заботу, вполне могут стать людьми с очень тяжелым или слабым характером, или антисоциальными личностями. Но несмотря на это, пускать на самотек воспитание ребенка, обращаясь с ним так, как вздумается, а не так, как надо, ни в коем случае нельзя – это крайне безответственно. Не стоит уповать на исключения, рассуждая об отношении к ребенку, ибо исключения – это исключения, а не правила. Так что относитесь к своему ребенку так, словно он особенный, исключительный человек, чтобы он таким и стал. И не говорите ему, что он неудачник и слабак, если не хотите, чтобы он им был. Родители формируют характер своего ребенка, своим к нему отношением. В их власти сделать его сильной или слабой личностью.

Воспитание детей

Давайте теперь с вами обратим более серьезное внимание на воспитание детей, чтобы понять, что в этом процессе играет наиболее важную роль. Как я уже сказал выше, главное в воспитании ребенка – это окружающие его люди и их поведение. Детям не нужно говорить о том, что и как им следует делать – им нужно показывать это на собственном примере. Родители для ребенка являются авторитетами, но этот авторитет они могут легко потерять, если не будут справедливыми и последовательными в своем поведении, и будут обманывать ребенка, не сдерживая своих обещаний и не отвечая за свои слова. Поэтому важно, очень важно – быть достойным примером для своих детей, чтобы они стремились быть похожими на своих родителей, чтобы перенимали все их повадки и манеру поведения, чтобы принимали их ценности и мировоззрение. В процессе воспитания неизбежно нужно применять и кнут, и пряник, но если родители наказывают ребенка – наказание должно быть справедливым, а если они его хвалят, то эта похвала должна быть заслуженной. И если родители что-то покупают, что-то дарят своему ребенку, то им нужно привязывать свой подарок к какому-то достижению ребенка, чтобы он понимал, что в этой жизни любая награда является следствием достижения каких-то результатов. Здравый смысл в вопросе воспитания ребенка – это залог успеха. Но чтобы иметь здравый смысл, необходимо изучать то, в чем вы хотите разбираться. Так что я еще раз призываю вас, уважаемые родители, к тому, чтобы вы начали активно изучать детскую психологию, дабы обладать тем самым здравым смыслом, благодаря которому вы сможете грамотно и даже мудро воспитывать своих детей.

Обучение детей

Возможно, кто-то со мной не согласится, но я небезосновательно считаю, что человек не рождается с готовыми способностями – он приобретает их в процессе обучения и становится тем, кем становится, благодаря как раз-таки обучению и воспитанию, а не природной предрасположенности к тому или иному занятию. В природе не существует и не может существовать прирожденных торговцев, юристов, бухгалтеров, водопроводчиков, поваров, строителей и так далее, а значит, нет и не может быть в этой жизни прирождённых победителей и проигравших, поэтому мы все можем быть, кем захотим, и детям своим мы должны помочь стать теми, кем им выгодно быть в этом мире. Не нужно спрашивать ребенка – кем он хочет стать, когда вырастет, ибо он недостаточно много знает о жизни, чтобы выбирать – кем ему выгодно быть. Не всякий взрослый знает о том, кем выгодно быть в этом мире, поэтому многие родители обращаются за помощью к детским психологам, прося их помочь выбрать для ребенка профессию, занятие по душе. Они не понимают, что занятием по душе для ребенка может стать такое занятие, которое, во-первых, ему интересно, а чтобы оно ему было интересно, оно должно произвести на него впечатление, а во-вторых, которое будет ему выгодно. И во власти родителей сделать так, чтобы их ребенку было интересно заниматься какой-то конкретной деятельностью, которой выгодно заниматься в этом мире. То есть, нужно сделать так, чтобы на ребенка произвела впечатление та или иная деятельность [правильная деятельность], чтобы он ею заразился, беря пример, скажем, со своих родителей, которые, благодаря своему авторитету, станут для него лучшим примером того – кем и каким нужно быть и к чему следует стремиться, чтобы быть успешным и счастливым. Ведь если, скажем, играть с ребенком в шахматы с ранних лет, в доброжелательной атмосфере, когда ребенку хорошо и интересно рядом с родителями, когда он чувствует их заботу и любовь, то он неизбежно пристрастится к шахматам и повзрослев наверняка станет хорошим шахматистом. Научить ребенка можно абсолютно всему, главное заниматься вместе с ним, чтобы ему было интересно учиться, и чтобы он получал похвалу родителей за успехи в учебе. С талантом не рождаются, талант развивают. Ну а кем выгодно быть в этом мире, взрослый человек сам должен видеть и понимать, у него все примеры перед глазами. Если говорить коротко и просто, то те, кто управляют людьми и деньгами – живут лучше всех в этом мире.

Развитие интеллекта у детей

Развитие интеллекта у детей, как и все прочее, начинается с первых дней их жизни и происходит постоянно. Любая информация, каждая мелочь, воспринимаемая органами чувств ребенка – влияет на его интеллект. Поэтому важно постоянно воздействовать на органы чувств ребенка таким образом, чтобы вызывать у него интерес к чему-то – к общению, к игре, к рассматриванию каких-нибудь необычных вещей, которые он будет исследовать. Его мозг должен работать, а для этого во внешнем мире должно что-то происходить, что ребенок будет познавать и изучать, насколько это в его силах. С ребенком необходимо постоянно разговаривать, ибо чем больше новых слов каждый день он будет слышать, тем активнее будет развиваться его интеллект и тем быстрее он заговорит. Игрушек и прочих вещей, окружающих ребенка, должно быть много. Играя в разные игрушки и изучая разные вещи – ребенок получает опыт, необходимый для развития его интеллекта, поэтому чем больше игрушек и вещей у него будет, тем быстрее будет усложняться его мышление и поведение. Вообще, чем больше разных дел будет делать ребенок, чем чаще его родители будут с ним играть и общаться, тем лучше для его интеллекта. Ну а потом, по мере взросления ребенка, его можно и нужно будет увлечь различными интеллектуальными задачками, творческой деятельностью, упражнениям на память и так далее. Суть в том – чтобы пробудить у ребенка интерес к учебе, к познанию, к изучению, а для этого его необходимо постоянно хвалить и всячески поощрять за любые, даже самые незначительные успехи в обучении, чтобы он не боялся, а любил учиться. От природы мы все хотим учиться, открывать, исследовать, познавать, но это желание нужно поддерживать, а не отбивать. Поэтому критики при обучении должно быть минимум, особенно в раннем возрасте, когда психика ребенка еще недостаточно окрепла, чтобы эту критику воспринимать. Обучение должно восприниматься ребенком, как игра, в которой он постоянно выигрывает. А мы, взрослые, должны понимать, что любая игра – это обучение, поэтому важно выбирать правильные игры, чтобы учиться и учить правильным вещам.

Общение с ребенком

Чем более насыщенным и интересным будет общение у ребенка, тем более социально адаптированным человеком он станет. На развитии интеллекта общение также сказывается самым что ни на есть положительным образом, поэтому родителям желательно как можно больше общаться со своим ребенком, разумеется, в доброжелательном тоне и желательно на интеллектуальные темы, в зависимости от его возраста, так как общение общению рознь. В одном случае общение помогает человеку, ребенку над чем-то задумываться и размышлять, выискивая в чем-то смысл и истину, а в другом, общение может быть бессмысленным и бессодержательным и даже вредным, в зависимости от его формы и цели. Поэтому к общению с ребенком, особенно со взрослым ребенком, необходимо подходить подготовленно. Но общаться с детьми нужно обязательно, нельзя оставлять их перед телевизором или компьютером, которые неизвестно чему их будут учить. Мы все нуждаемся в общении, кто-то в большей, кто-то в меньшей степени, но дети особенно остро в нем нуждаются, так как для них общение – это один из способов познания мира и возможность почувствовать себя его частью. К общению с ребенком мы можем отнести и игру с ним, с помощью которой развивается его интеллект и социальные навыки. Но главное это то, что частое общение с ребенком и игра с ним – сближает его со своими родителями. А это очень важно и для ребенка, и для родителей. Чем больше времени родители проводят с ребенком, чем чаще они с ним общаются, тем он морально ближе к ним, а чем он ближе к ним, тем больше он им доверяет, а чем больше он им доверяет, тем больше он их будет слушаться, что, как вы понимаете, имеет огромное значение для любой нормальной семьи, которая хочет быть дружной и сплоченной. Родителям будет сложно чему-то научить своего ребенка, чтобы подготовить его к жизни, если он не захочет их слушаться. А слушаться он их станет только в том случае, если будет им доверять. А доверие нужно заслужить. Так что общайтесь со своими детьми, уважаемые родители, уделяйте им свое внимание, учите их, помогайте им познавать этот мир, хвалите их за любые, даже самые незначительные успехи и ваши дети будут вам верить и слушаться вас.

О детской психологии я еще напишу не одну статью, так как это одна из самых важных для меня, и надеюсь, для вас тоже, тем, ради которой вообще следует проявлять интерес к психологии. Как вы понимаете, написанное в этой статье, это далеко не все, что я хотел и могу рассказать вам по теме детской психологии, и это не все, что вам о ней нужно знать. Поэтому детскую психологию мы с вами еще обсудим, с самых разных сторон, в моих будущих статьях.

Дети – это наше будущее, которое мы можем сделать таким, какими мы сделаем своих детей – вложив в них свое время, силы и конечно же любовь. Детская психология, на самом деле не так сложна, как кажется некоторым людям, совершенно с ней не знакомым. Нужно просто проявить к этой науке интерес, чтобы в короткие сроки научиться понимать тех, кем мы сами когда-то были. И я надеюсь, что вы, уважаемые читатели, этот интерес к ней проявите, ради себя и своих детей. А я в свою очередь обещаю, что в будущем напишу новые, интересные, полезные и познавательные статьи на эту тему. Так что читайте мой сайт и вы многое узнаете.

Статья опубликована: 07.12.2011. Последнее обновление: 15.04.2020

Методы детской психологии | Учебно-методический материал:

Методы детской психологии

Напомним, что метод — это способ, при помощи которого собираются научные факты. К основным методам детской психологии относят наблюдение, эксперимент, беседу и анализ продуктов детской деятельности. Ведущим методом является наблюдение.

Наблюдение предполагает целенаправленное восприятие и фиксацию психологических фактов. Любое наблюдение имеет четко поставленную цель. Перед наблюдением составляют схему, которая в дальнейшем поможет правильно интерпретировать данные. Еще до начала наблюдения исследователь должен предположить, что он может увидеть, иначе многие факты могут быть пропущены из-за незнания об их существовании. Подчеркнем, что нет несущественных фактов, каждый из них несет определенную информацию о психологической жизни ребенка.

Наблюдение позволяет увидеть естественные проявления ребенка. Не зная о том, что выступает объектом изучения, малыш ведет себя свободно, раскованно. Это позволяет получить объективные результаты. В процессе наблюдения у исследователя складывается целостное представление о личности ребенка. Объективность наблюдения достигается при соблюдении трех условий.

Первое условие : ребенок не знает, что он является объектом изучения. 

Известный психолог М.Я. Басов доказал, что возраст с 3 до 7 лет наиболее благоприятен для наблюдения, потому что дети этого возраста еще далеки от полного осмысления своего положения как испытуемых и своей роли в отношениях с наблюдателем.

Второе условие : наблюдение проводится не от случая к случаю, а систематически. Ведь в процессе наблюдения перед исследователем предстает целая группа фактов и бывает очень трудно отделить характерное, существенное от случайного и второстепенного. 

Приведем пример. Педагог, наблюдая за поведением ребенка во время обеда, заметил, что малыш отказывается от еды, повторяя: «Не хочу, не хочу». Следует ли сделать вывод о том, что малыш капризен? Конечно, нет. Ведь причинами описанного поведения могут быть, например:

— капризность как устойчивая характеристика личности малыша;

— переутомление или болезнь ребенка;

— переживание обиды, если ребенку не дали желаемую игрушку;

— недовольство ребенка стилем общения воспитателя с ним (частые резкие окрики, несправедливые замечания и пр.) и т. д.

Приведенный пример подтверждает, что один и тот же психологический факт может иметь разное значение в зависимости от вызвавших его причин. Повторность наблюдения позволяет вскрыть истинные причины.

Третье условие, обеспечивающее объективность наблюдения, состоит в правильной позиции исследователя. Часто, находясь под влиянием социальных стереотипов, педагог искаженно воспринимает и интерпретирует психологические факты. Отрицательное отношение к ребенку приводит к тому, что взрослый не замечает положительных черт или объясняет их как случайные, выделяя и подчеркивая негативные стороны. И наоборот, положительное отношение к малышу, предпочтение его другим детям заставляет педагога обращать внимание только на позитивные стороны, преувеличивать достижения, а отрицательные моменты не видеть. Чтобы избежать подобных ошибок, необходимо составить объективное мнение о ребенке на основе научного наблюдения. А затем обратиться к мнению родителей и других взрослых, работающих с ребенком. 

Объективность наблюдения во многом зависит от умения правильно зафиксировать психологические факты в протоколе. Такая «фотографическая запись», по определению М.Я. Басова, подробно описывает мимические, пантомимические выражения эмоций, дословно, без изменений передает речь ребенка в прямой форме, отмечает паузы, интонацию, силу голоса, темп, указывает, к кому речь обращена. Запись, называя действия, подробно отражает все операции, из которых состоят эти действия. «Фотографическая запись» представляет целостную картину ситуации, в которую включен ребенок, поэтому в протоколе отмечают реплики взрослых, сверстников, адресованные ребенку, действия окружающих, направленные на него.

Приведем пример «фотографической записи» наблюдения за Леной Ш. (4 г. 3 мес.).

Воспитатель: Ребята, сейчас пойдем в раздевалку и будем одеваться на прогулку.

Лена подходит к шкафчику, открывает его, садится на скамейку, снимает носки, кладет в тапочки и ставит в шкафчик, берет колготки и рейтузы, садится на скамейку, надевает колготки, на них — рейтузы, достает из шкафчика и надевает свитер, подходит к воспитателю и просит: Заправьте мне, пожалуйста, платье.

Воспитатель заправляет платье.

Лена : Спасибо… Так хоть не попадет ветер. 

Подходит к шкафчику, достает и надевает шубу, затем шапку.

Воспитатель : Давай, я шапку завяжу. 

Лена : Не надо. Я сама могу. (Завязывает шапку, делая несколько попыток. Садится на скамейку, надевает сначала левый, потом правый сапог. Встает и подходит к воспитателю. Снова просит.) Застегните пуговицу только верхнюю. Остальные я сама. 

Воспитатель застегивает верхнюю пуговицу. Остальные девочка застегивает сама. Воспитатель завязывает Лене шарф.

Лена : Нет, я вот так (затягивает шарф потуже). А теперь варежки. 

Воспитатель надевает ей варежки.

Лена : Спасибо.

Поскольку наблюдения фиксируются в протоколе в описательной форме, обрабатывать их (особенно с помощью математических методов) достаточно сложно. Необходимо учитывать, что собрать быстро большой фактический материал с помощью наблюдения нельзя, так как одновременно можно наблюдать только за одним ребенком. При наблюдении взрослый не может вмешаться в детскую деятельность, вызвать необходимое психическое явление, он занимает выжидательную позицию.

Различают несколько видов наблюдения: полное и частичное, включенное и невключенное. Полное предполагает исследование всех психических проявлений, частичное — одного из них, например речи или игры. Наблюдение зависит от позиции наблюдателя, который может быть включен в группу детей и взаимодействует с ними, одновременно наблюдая, или находится вне детской деятельности.

Эксперимент предполагает специально созданные условия для изучения психики ребенка. Эти условия определяются методикой проведения эксперимента, которая содержит цель, описание материала, хода исследования, критериев по обработке данных. Все рекомендации, указанные в методике, строго соблюдаются, ведь они подчинены цели исследования.

Так, если для эксперимента требуются картинки на белом фоне, то не следует использовать другой, ведь он может вызвать фоновые реакции. Наоборот, когда изучают реакции детей на фоновые раздражители, то картинки специально делают на цветовом фоне. Инструкция эксперимента, то есть формулировка задания, заучивается наизусть и при необходимости повторяется ребенку без изменения. Предварительный выбор материала, формулирование инструкции обеспечивают стандартность повторения исследования, а значит, позволяют повторять эксперимент и вызывать однотипные явления, тем самым создавая возможность проверять и уточнять полученные данные. Поэтому эксперимент — более объективный метод, чем наблюдение. Именно варьирование его условий позволяет выявлять закономерности и механизм психического развития. Активная позиция исследователя, наличие четких критериев анализа, схемы фиксации результатов дают возможность собрать богатый фактический материал и достаточно легко его обработать. Данные эксперимента подвергаются математической обработке и выражаются в числовых показателях. Подчеркнем, что в эксперименте исследователь имеет дело только с одной стороной психики. Поэтому нельзя делать поспешных выводов,

не изучив другие стороны, чтобы избежать отрывочных, однобоких представлений о психике в целом.

Выделяют несколько видов эксперимента: лабораторный и естественный, констатирующий и формирующий. Наиболее приемлем в работе с дошкольниками естественный эксперимент, предложенный известным российским психологом А.Ф. Лазурским. В отличие от лабораторного, он сохраняет достоинство наблюдения — естественность условий проведения, не допуская искажения психических проявлений. Его достоинство в том и состоит, что, создавая привычные условия, исследователь активен по отношению к ребенку. Например, взрослый организует игру, выявляя волевые действия дошкольников.

Констатирующий эксперимент фиксирует у детей уровень развития изучаемого процесса, который сложился в обычных условиях обучения и воспитания.

Формирующий эксперимент предполагает создание у детей тех или иных особенностей психических процессов, качеств, свойств. Этот вид эксперимента следует отличать от педагогического. Последний применяется для проверки эффективности программ и методов обучения и воспитания, устанавливая, как, какими путями можно добиться высоких результатов в обучении и воспитании.

Планируя эксперимент с дошкольниками, следует помнить об их возрастных особенностях. Подчеркнем, что дети очень склонны к подражанию друг другу, легко отвлекаются, поэтому иногда необходимо исключить контакты ребят между собой. Для этого детально продумывают обстановку, чтобы она не содержала отвлекающих раздражителей. То есть не используют для эксперимента спортивный зал, театральную, зоологическую или комнату сказок, выбирают, как посадить малыша, чтобы он не отвлекался и одновременно не чувствовал дистанции между собой и взрослым, которая может привести к возникновению психологического барьера.

Лучше всего посадить малыша спиной к окну за маленький детский стол, а взрослому сесть рядом. Главное, чтобы ребенок чувствовал доброжелательность и дружеское расположение ко взрослому. Не следует отрывать малыша от интересного занятия, навязывать ему задание, а попытаться установить контакт в обобщенной форме: «Давай посмотрим картинки», «Не хочешь ли ты порисовать?», «Я принесла тебе игрушки, давай их посмотрим». Если ребенок отказывается, то предложение повторяют спустя некоторое время. Участие в исследовании не должно превратиться для малыша в обязанность. Чтобы не использовать экспериментальный материал для установления контакта, следует запастись картинками, бумагой, карандашами. Сначала можно предложить ребенку какую-то деятельность, чтобы он освоился, а потом непосредственно перейти к эксперименту. Исследование не может быть длительным (не более 10-20 мин). Оно прекращается при переутомлении, признаках скуки, нежелании продолжать дальше. Для проведения исследования в детском саду наиболее благоприятна вторая половина дня, когда дети не переутомлены и не перевозбуждены. Данные эксперимента, как и наблюдения, «фотографически» фиксируются в протоколе.

Приведем пример записи эксперимента с Наташей В. (5 лет 9 мес.).

Экспериментатор раскладывает перед ребенком 10 картинок и обращается к девочке: Наташа, запомни как можно больше картинок.

Наташа (смотрит на картинки): Так, про себя, значит, буду повторять, если так (шевелит губами). Устала. Сначала отдохну. Так называть сейчас буду, а потом другие (отворачивается). 

Экспериментатор : Запомни как можно больше картинок. 

Наташа смотрит на картинки.

Экспериментатор через 20 секунд убирает картинки, обращается к девочке: Назови, пожалуйста, картинки, которые ты запомнила.

Наташа (смотрит на взрослого): Лейка, леечка, что там еще было? Ежик, лампа, так. Ну, что там еще было? Никак не могу вспомнить. Лампа была, ну, лампа, ну, лопата, а вот другое что? 

Экспериментатор : Больше не помнишь? 

Наташа : Сейчас подумаю. Автобус. Теперь уже помню. 

Беседа включается в эксперимент или используется как самостоятельный метод. Беседа как метод исследования отличается от обычных разговоров с детьми по тем признакам, что она имеет четко осознаваемую цель и заранее подготовленную систему вопросов, которые формулируются четко, кратко и точно. Вопросы не должны подсказывать ребенку какой-либо ответ, например: «Хорошо ли быть жадным?» Не следует использовать слова с неоднозначным толкованием или неясным ребенку значением, слова, не знакомые ему. Полное представление об изучаемом явлении дают не однозначные ответы, а развернутые и мотивированные, поэтому важно стараться получить именно такой ответ. Можно попросить у малыша: «Объясни, почему ты так думаешь. Расскажи». Подчеркнем, что существуют темы, вызывающие у ребенка отрицательные переживания, которых он предпочитает не касаться. Поэтому беседа требует особого такта. Беседа должна продолжаться не более 10—15 минут. Разговаривая с ребенком, желательно вызвать у него интерес к теме беседы. Беседу можно проводить в двух формах: с использованием дополнительного материала, такого, как сказки, картинки, рисунки, игрушки или как словесный диалог. Причем чем старше дети, тем больше места занимает вторая форма. Результаты беседы также «фотографически» фиксируются в протоколе.

Приведем запись беседы о трудовой деятельности с Катей С. (4 года б мес.).

Экспериментатор : Катя, ты дома маме помогаешь, трудишься дома? 

Катя : Да, помогаю. 

Экспериментатор : А что ты делаешь? 

Катя : Я мою посуду, делаю уборку в своем кукольном уголке, игрушки собираю. После игры делаю домик, он у меня стоит посередине. 

Экспериментатор : Зачем ты трудишься: моешь посуду, делаешь уборку? 

Катя : Я маме помогаю. 

Экспериментатор : Катя, если к тебе в гости придет маленький мальчик или девочка, которые ничего не умеют делать, какой работе ты их научишь? 

Катя : Я их научу мыть посуду, делать уборку и еще чему-нибудь научу. 

Экспериментатор : А как бы ты стала учить девочку мыть посуду? 

Катя : Я бы взяла грязную тарелку, тряпку, и намылила ее, и стала мыть. А девочке сказала бы: «Смотри, как я мою». 

Экспериментатор : Что тебе говорит мама, когда ты выполнила работу? 

Катя : Она меня благодарит, говорит: «Молодец». 

Экспериментатор : Если у тебя не получается какая-нибудь работа или ты устала, что ты будешь делать? 

Катя : Если не получается, я попрошу мою маму помочь мне. Она объяснит, и все получается. А если я устала, пойду и скажу маме, что я устала немножко и пойду полежу, а может поиграю. 

Экспериментатор : А если мама занята и она попросит тебя ей помочь? 

Катя : Я быстро мою, убираю. 

Экспериментатор : Если мама сказала тебе: «Ты хорошо потрудилась», как ты думаешь, что это значит? 

Катя : Это значит, что я все сделала хорошо. Все выполнила, что попросила мама. Сделала быстро. 

Чтобы анализ был точным, беседу обычно используют в сочетании с другими методами, взрослый при этом имеет в виду уровень развития речи ребенка, исследование его умения полно и точно передавать свои мысли, которым не всегда владеет ребенок до 7 лет.

Разнообразие видов деятельности малыша в возрасте от 3 до 7 лет приводит к тому, что особое место в исследовании психики дошкольника занимает метод анализа продуктов деятельности таких, как сказки, стихотворения, рассказы, рисунки, конструкции, аппликации, песенки и прочее. При изучении продукта деятельности ребенка всегда учитывается, как протекал процесс его создания. В продуктах деятельности дошкольника отражаются его внутренний мир, мысли, переживания, представления. Продукты деятельности дают богатейший материал для исследования, что позволяет раскрыть такие стороны психики, которые не могут быть изучены с помощью других методов.

Приведем пример. Мальчик 6 лет 7 мес., выполняя рисунок на тему «новогодний праздник», на середине альбомного листа изобразил черной краской птичку (как он потом объяснил — гадкого утенка). За ней по всему остальному пространству листа располагались темно-синие пятна (следы).

В ходе исследования выяснилось, что этому мальчику мама не успела принести костюм на новогодний утренник. Поэтому он не смог прочитать стихотворение, которое долго

готовил. Так ребенок в образной форме выразил на рисунке свои переживания, которые в речи не нашли отражения.

Богатейший материал для исследования дают сказки, сочиненные ребенком. Они не только позволяют судить о развитии воображения и связной речи, но и помогают выявить интересы дошкольника, сформированность у него этических инстанций и моральных суждений, а также образного обобщения!

В качестве примера рассмотрим сказку, сочиненную Максимом Д. (5 лет 9 мес.).

«Как тигренок заступился за маленького зайца». Жил-был зайчик. И видит — ежик идет. Зайчик спрашивает: «Как тебя зовут?» — «Меня — колючка. А тебя?» — «А меня — попрыгун». И они подружились. Некоторое время прошло, и еж стал нечестным. Однажды заяц принес вкусную морковку. И сказал еж: «Дай мне эту морковку всю». А когда заяц ушел, он сам слопал ее. А когда заяц пришел, он говорит: «А где морковка?» Еж говорит: «Я ее не ел». И сказал заяц: «Ты все врешь! Ты ее съел. Ты — плохой друг». И еж тогда обиделся и ушел. Так они рассорились. А потом еж сказал: «Давай подружимся». Заяц говорит: «Нет, ты нечестный». Еж тогда еще больше надулся и стал колоть зайца. Заколол еж зайца своими иголками. И вдруг из леса вышел тигр и сказал: «Что здесь происходит?» А заяц говорит: «Еж меня колет». А тигр сказал: «Зачем ты его колешь?» И так зарычал, что еж в комочек свернулся. И долго не вылезал. А заяц с тигром подружились и никогда не ссорились.

Подводя итог, можно сделать вывод, что только комплексное использование различных методов исследования может дать полное, объективное представление о психических особенностях ребенка.

Предмет и задачи детской психологии.

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 12Следующая ⇒

Связь детской психологии с другими науками.

Методологические проблемы детской психологии.

Литература:

1.Шаграева О.А. Детская психология: теоретический и практический курс. М., 2001.

2.Коломинский Я.Л., Е.А. Панько, Игумнов С.А. Психическое развитие детей в норме и патологии. – Питер, 2004.

3. Смирнова Е.О. Детская психология. – М., 2013.

4. Белкина В.Н. Психология раннего и дошкольного возраста. – М., 2005.

5. Каменская В.Г. Детская психология с основами психофизиологии. –М., 2005.

6.Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология. –М., 2004.

7. Обухова Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы. – М., 1995.

8. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. – М.,2013.

Детская психология — сравнительно молодой раздел психологии, интенсивное развитие которого в конце XIX и начале XX века было обусловлено запросами общественной системы образования. Переход на всеобщее начальное обучение вызвал многочисленные вопросы о специфике психического склада детей и подростков, особенностей восприятия интеллектуальных и предметно-практиче­ских заданий. Возникла существенная проблема разработки праро­дителей современных образовательных стандартов, ибо требовалось определить, чему и как можно и нужно учить детей. Кроме того, важно было установить, с какого возраста следует организованно и целенаправленно начинать обучение. Домашняя система образова­ния, предшествовавшая государственной, не порождала подобных вопросов, так как для каждого ученика находила свои способы обу­чения, она в полной мере была индивидуализирована. Развитие промышленности и социально-демографические изменения, увели­чившие городское население, положили начало государственной общеобразовательной системе в странах Европы и России. Государ­ственное образование стандартизировано и поэтому требует опреде­ленного нормирования учебных нагрузок на возрастных этапах развития ребенка. Решение этой задачи способствовало формирова­нию новых предметных областей психологии — детской и педаго­гической.

В связи с исторической зависимостью детской психологии от запросов образования ее развитие происходило в единстве с педаго­гикой и педагогической психологией. Однако современные учебни­ки нередко рассматривают детскую психологию как один из част­ных разделов возрастной психологии. Детская психология, изучая психические и поведенческие особенности детей разных возрастов, причинно связана и с психологией развития, так как возраст от ро­ждения до 9—10 лет отличается большим числом качественных но­вообразований и стремительным изменением всех психических и физиологических функций. В детском возрасте проявляются наибо­лее отчетливо все принципы и особенности развития основных функций и систем человека.

Менее изучены, и поэтому мало известны, взаимосвязи детской психологии с психогенетикой и психофизиологией. Детский возраст-характер изучается наиболее тесной зависимостью от природных фак­торов, лежащих в основе индивидуального развития, и прежде всего от конституции и темперамента. Ребенок раннего возраста скорее биосоциальное существо, ему еще предстоит стать личностью, то есть социальным субъектом. Поэтому целесообразно рассматривать основные линии психического и социального развития ребенка как интегрированные с психофизиологическими и психогенетическими закономерностями.

Межпредметные связи и современное состояние детской психо­логии как экспериментальной науки отражены в структуре учебни­ка, в котором хронологические разделы предваряются анализом ос­новных положений о психическом и социальном развитии приме­нительно к дошкольному возрасту. Кроме того, в каждой главе приведены необходимые сведения по психофизиологии и психоге­нетике, которые помогут понять логику временных изменений в их необратимости в возрастном диапазоне от рождения до 10—12 лет.

ПРЕДМЕТ ДЕТСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

Историю развития психики человека можно рассматривать в двух основных аспектах: 1) от начального этапа проявления сознания у первобытных людей до его современного уровня (филогенез психики) и 2) от рождения ребенка до зрелости (онтогенез психики). Младенец по своим физическим, физиологическим и психологическим признакам резко отличается от ребенка, дошкольник — от подростка, подросток — от юноши, юноша — от зрелого человека и старика. Возрастную динамику развития личности человека, его психических процессов и особенностей от рождения до старости изучает особая психологическая наука — возрастная психология. В соответствии с основными эпохами жизни человека она делится на детскую психологию (включая психологию младшего школьника), психологию подростка, психологию юности, психологию взрослости и геронтопсихологию (психология старческого возраста).

Детская психология – отрасль психологической науки, изучающая факты и закономерности психического развития ребенка на разных возрастных этапах, а также закономерности перехода с одного возрастного этапа на другой. По словам Д.Б. Эльконина, детская психология изучает закономерности развития ребенка как члена общества. В поле внимания детской психология психика, сознания, психическое развитие ребенка от момента рождения до зрелости.

Детская психология изучает основные закономерности психического развития ребенка.

Стремительно проносятся годы детства, но за этот короткий срок происходят поистине грандиозные прогрессивные изменения в психике человека. Из самого беспомощного среди всех живых существ ребенок превращается в сознательную личность, которая постигает законы развития природы, общества и собственной психики, становится активной преобразующей силой окружающей действительности.

К ключевым понятиям детской психологии относятся категории «возраст», «детство», «развитие», «рост» «детерминизм», «гетерохронность», «системность», «социальная ситуация развития», «ведущий тип деятельности» и целый ряд других понятий, введенных в детскую психологию основными ее направлениями как в зарубежной, так и отечественной психологии. Процесс изучения детской психологии – это процесс усвоения ее категориального аппарата. Первостепенное значение в процессе обучения Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев. Придавали именно усвоению учащимися понятий.

Детство – это период усиленного развития, изменения обучения. Но это еще и период парадоксов, противоречий, без которых невозможно представить себе процесс развития.

Детство — это период, включающий начальные периоды онтогенеза от рождения до младшего школьного возраста от до 10-11 лет.

Развитие

Развитие психики – закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных, качественных и структурных преобразованиях.

Развитие ребенка – от момента появления на свет и до зрелости – есть формирование его как члена общества, есть процесс становления его как личности (Д.Б. Эльконин).

В отечественной психологии развитие рассматривается как присвоение ребенком знаний и опыта, накопленных человечеством. Носителем этого опыта на первых порах является близкий взрослый.

Возраст – категория, служащая для обозначения временных характеристик индивидуального развития.

В психологии различают возраст хронологический и возраст психологический. Хронологический возраст выражает длительность существования индивида с момента рождения.

Психологический возраст обозначает определенную, качественно своеобразную ступень онтогенетического развития, обусловленную закономерностями формирования организма, условиями жизни, обучения и воспитания и имеющую конкретно – историческое происхождение.

В психологии возраст психологический чаще всего рассматривают как возраст умственный. Он определяется по результатам специального организованного исследования (тестирования). Каждое тестовое задание имеет определенный вес, измеряемый в днях и месяцах. В зависимости от количества решенных задач ребенок набирает определенную сумму баллов. Их количество покажет, каков умственный возраст ребенка. Он может быть как ниже так и выше возраста хронологического. Соотношение хронологического и умственного возраста позволяет говорить об особом показателе детского развития – коэффициенте интеллектуального развития. Этот показатель обозначается английскими буквами IQ.

IQ= Умственный возраст/хронологический возраст х 100%

Предмет детской психологии был неоднократно сформулирован во многих учебниках и учебных пособиях, причем у каждого автора имеется свое конкретное представление о самых важных его мо­ментах

Как отмечает Л.Ф. Обухова, предмет детской психологии исторически менялся. В настоящее время предмет детской психологии – раскрытие общих закономерностей психического развития в онтогенезе, установление возрастных периодов этого развития и причин перехода от одного периода к другому.

Предметом изучения детской психологии являются условия и движущие причины онтогенеза человеческой психики, развития отдельных психических процессов (познавательных, волевых, эмоциональных), формирование различных типов деятельности (игра, труд, учение), качеств его личности, возрастные и индивидуальные особенности детей.

Задачи детской психологии

1. Выяснение закономерностей развития и объяснение его причин.

2. Описать и объяснить особенности психической жизни ребенка на каждом возрастном этапе.

3. Активизация процессов обучения и воспитания.

4. Контроль над процессами детского развития, который следует отличать от задач диагностики и отбора детей в специальные учреждения. Подобно тому, как педиатр следит за физическим здоровьем детей, детский психолог должен сказать: правильно ли развивается и функционирует психика ребенка, а если неправильно, то в чем состоят отклонения и как их следует компенсировать. Все это можно сделать только на основе глубокой и точной теории, вскрывающей конкретные механизмы и динамику развития психики ребенка.

Расширение предмета детской психологии происходит за счет попыток ввести в поле исследования детской психологии период внутриутробного развития ребенка. Одной из таких работ, в которой проводятся веские доказательства необходимости такого шага, является исследование Г.Г. Филипповой.

Целью своего исследования Г.Г. Филиппова определила построение концептуальной модели материнства для обеспечения целостного научного исследования данного явления в психологии.

Читайте также:





Возрастная психология: что изучает эта подотрасль, какие проблемы относят, практические книги, методы, основы, кем работать, польза для детей

Каждая личность проходит определенные этапы становления, а учеными давно выделены общие черты, характерные для каждого такого периода. Возрастная психология связана с изучением механизмов развития человека с целью выявления особенностей формирования характера личности начиная с момента рождения и вплоть до последних дней жизни.

Вопросы изучения возрастной психологии

Возрастная психология — это научная дисциплина, в качестве объекта исследования и изучения которой выступает индивид, его особенности психологической природы и нюансы поведения в различные периоды жизни. Предметом исследования выступает динамика психики индивидуума и процессов его развития начиная с момента рождения.

Сегодня выделяют следующие подотрасли возрастной психологии:

• пре-, перинатальная — изучает процессы развития детей до рождения и новорожденных малышей;
• детская — исследует психические особенности детей младшего и школьного возраста;
• юношеская — направлена на изучение проблем развития подростков;
• зрелого возраста — исследует проблемы и особенности людей среднего возраста;
• геронтопсихология — посвящена исследованию людей преклонного возраста.

Дисциплина дает понимание основных причин, которые обуславливают происходящие при взрослении человека перемены. Возрастная психология изучает жизненные этапы, объясняя закономерности развития людей и выделяя основные факторы влияния.

Перечень задач возрастной психологии

Сегодня возрастная психология связана не только с теоретическими разработками. Она позволяет получить практические рекомендации, при помощи которых можно проводить корректировки поведения, развивать способности и качества человека, решать возникающие в процессе взросления и перехода на новый жизненный этап проблемы.

Возрастная психология направлена на выполнение следующих задач:

• выделение и изучение закономерностей, характерных для каждой из возрастных групп;
• создание описания для всех периодов взросления и становления человека;
• выявление ресурсов психологического плана, свойственных для различных периодов жизни людей;
• оказание помощи в решении различного рода проблем, возникающих в ходе развития индивидов.

Знания возрастной психологии считаются достоянием общественности, имеют практическое применение и активно применяются для решения различных проблем.

Особенности научной дисциплины

Дисциплина развивалась под влиянием смежных наук, в число которых вошли знания из медицинских областей, культурологии, педагогических направлений, социологии, и этнографии. На ее становление повлияли особенности иных видов психологии:

• общая;
• социальная;
• дифференциальная;
• личностная.

Практическая возрастная психология тесно связана с психологией развития индивида. Объединяющим моментом выступает изучение одинаковых аспектов, но первая большее внимание уделяется специфике процессов возрастных изменений.

Систематизированные знания таких дисциплин позволили выделить определенные тенденции, которые характерны для развития людей на каждом из этапов взросления. Они дают возможность создания специфических описаний для каждой из возрастных групп, которые формируются для различных категорий и определяют психологические характеристики.

Временные характеристики

Возрастная психология неразрывно связана с рассмотрением и анализом изменений качественного и количественного характера, которые неизбежно происходят в поведении и психике человека при переходах между возрастными категориями.

Для взрослых длительность исследуемого интервала жизни составляет продолжительный промежуток, исчисляемый иногда годами и десятилетиями. Возрастная психология детей в качестве периода изучения рассматривает короткий временной интервал вплоть до недель.

Влияющие на развитие факторы

Каждый из периодов жизни индивида тесно связан с понятием возраста, характеризуется рядом психологических и поведенческих особенностей. После выхода за определенные границы они перестают проявляться, а их сохранение свидетельствует об отклонении от общепринятых норм.

Изменения психологического характера зависят от многих факторов:

• скорость биологического взросления;
• специфические особенности развития психики;
• физиологическое состояние;
• уровень интеллектуальных показателей;
• достижения развития как личности;
• положение и статус человека в социуме.

Основы возрастной психологии говорят о том, что особенности определяются наследственностью, нюансами воспитания и осуществляемой деятельностью. На развитие психики оказывают влияние побудительные факторы, а эволюция происходит из-за рождения противоречий внутренней природы.

Проблемные вопросы возрастной психологии

Разногласия психологического характера рождаются на фоне отношения человека к общественному устройству, они имеют тесную связь с неудачами и достижениями. В ходе осуществления различной деятельности индивид разрешает возникающие конфликты, а если внутренние противоречия выходят за границы общепринятых правил и норм, то развиваются различного рода психические заболевания.

К проблемам возрастной психологии относят следующие вопросы:

• наиболее сильно влияющие на развитие психики факторы — воздействие окружения и физиологического взросления;
• способы воздействия на психику — обучение организованного и стихийного характера;
• влияние отдельных способностей личность и ресурсы для роста потенциала.

В ходе процесса взросления индивида происходит изменение интеллектуальных способностей и черт характера. Практическая возрастная психология, способна подсказать, кем лучше работать человеку и какие из факторов способны повлиять на формирование личностных качеств.

Какие методы используются?

Возрастной психологией используются те же методологические разработки, которые активно применяются другими научными дисциплинами. В число основных и применяемых наиболее часто входит эксперимент и наблюдение.

Метод наблюдения

Преимуществом процесса наблюдения выступает возможность получения точной и разнообразной информации об объекте, особенностях и нюансах его поведения. Способ получения ценной информации может охватывать только определенную сферу жизни человека или полностью посвящаться его деятельности. Достоинствами способа наблюдения считаются следующие моменты:

• получение большого объема данных для анализа;
• разносторонность сведений об объекте наблюдения;
• объективность и непредвзятость мнения;
• возможность прослеживания взаимосвязей.

Наблюдение за поведением индивида предполагает систематичность и регулярность, поэтому способ позволяет отследить связи с целью. В дальнейшем данные подлежат оценке и анализу, что позволяет получить описательную часть и сделать выводы. Психолог при помощи наблюдения получает сведения в целом о личности, может последить особенности поведения в зависимости от произнесенных или услышанных высказываний, поступков и иных важных для индивида действий.

Особенность метода заключается в том, что исследователь вправе только наблюдать за объектом исследования, но не может вмешиваться в происходящее или оказывать корректирующее воздействие. Методика направлена на фиксацию сведений, но формировать психические индивидуальные особенности не может.

Проведение эксперимента

Проведение эксперимента ставит целью изучения реакций человека, не связанных со спонтанными проявлениями. Психолог намеренно создает определенные условия или меняет привычное окружение с целью наблюдения за происходящими изменениями.

Методы возрастной психологии допускают совмещение, а на практике исследователи часто сочетают способ наблюдения и эксперимента. В итоге на основании полученных данных можно сделать выводы о степени развития личностных качеств и показателях уровня интеллектуальных способностей. Существуют целенаправленные методики, с помощью которых можно оказывать воздействие на человека, вырабатывая у него требуемые навыки и умения.

Информативные источники

Для психолога важно получить максимальный объем информации, поэтому для сбора сведений об объекте и особенностях его поведения применяются разнообразные методы. В число распространенных входит:

• моделирование — предполагает воссоздание ожидаемой психической ситуации;
• изучение условных реакций — человек от природы обладает глотательным, сосательным, хватательным и иными рефлексами;
• психогенетический метод — основан на анализе родословной, информации о близких, наличии в семье близнецов и иной информации;
• исторический анализ — дает сведения о жизненном пути других индивидуумов, причинах важных изменений и решений.

Психолог при проведении исследования часто самостоятельно выбирает наиболее приемлемую методику, отдавая предпочтение беседе, анкетированию или тестированию. Оптимальный способ получения информации часто определяется возрастом индивидуума, которые определяют особенности его развития и поведения.

Список популярных книг по возрастной психологии

Книги по возрастной психологии отражают наиболее актуальные вопросы, рассматриваемые научной дисциплиной. Литературу такого рода можно найти на книжных магазинных полках или приобрести в интернет на специализированных ресурсах. Издания помогут читателю найти ответы на большое количество важных вопросов, окажут содействие в решении возрастных проблем.

«Идентичность: юность и кризис»

Произведение Эрика Эриксона посвящено рассмотрению проблем, характерных для юношеского возраста. Большинство из них в таком периоде связаны с вопросами становления личности и попытками индивида обрести определенный социальный статус.

В книге автор проводит анализ различных проблемных вопросов, связанных с возрастными кризисами. Согласно положениям теории Эриксона, судьба каждого человека напрямую определяется видами и характером занятий на ранних жизненных этапах.

«Курс выживания для подростков»

Автор Снайдер Ди дает представителям подрастающего поколения рекомендации практического характера и подробно рассказывает о способах обретения новых друзей. Он раскрывает секреты избавления от робости, учит методикам обретения уверенности и поднятия самооценки.

В книге поднимаются актуальные и насущные проблемы, с которыми в силу малого возраста сталкиваются многие дети. Среди них алкоголизм и наркотики, а автор открыто и доступно рассказывает о существующих возможностях исправления ситуации, когда представители молодого поколения уже попали в беду.

«Тренинг предупреждения вредных привычек у детей»

Создатель произведения Н. А. Гусева поднимает волнующие для многих родителей и педагогов проблемы и подробно описывает каждую ситуацию. Психолог дает полезные рекомендации по работе с подростками, в том числе в части профилактики табачной зависимости, пристрастия к алкоголю и наркотическим средствам.

Книга позволяет познакомиться с новейшими авторскими разработками, которые способна оказать помощь в борьбе с употреблением психоактивными веществами. Научная работа позволяет познакомиться не только с теорией, поэтому будет полезна всем взрослым.

«Тренинг для подростков. Профилактика асоциального поведения»

Книгу Г. И. Макартычева можно рассматривать как практическое руководство, так как в ней описаны практические упражнения психологического характера для подростков. Они помогают молодым людям понять опасность асоциального поведения.

Автор подробно описывает правовую сторону правонарушений и рассказывает о возможных последствиях. Подобного рода информация будет полезна родителям, так как направит взрослых в правильном направлении и поможет в воспитании детей. Педагоги также получат поддержку, так как им необходимо дать подросткам ориентир, показать правильное направление развития и убедить в необходимости постановки позитивных целей.

«Психологическое сопровождение родительства»

Процесс воспитания детей во многом зависит от обстановки в семье и родительского отношения. В книге автор Р. В. Овчарова подробно описывает проблемы, с которыми каждый взрослый сталкивается после рождения ребенка. Молодые мамы и папы часто оказываются не готовы брать на себя ответственность за нового члена семьи, поэтому нуждаются в помощи и поддержке.

Психолог дает подробные консультации и описывает существующие способы коррекции поведения. Подобные рекомендации способны помочь нормализовать отношения в семье и содействуют развитию родительских чувств к собственным детям.

Люди нередко сталкиваются с различного рода проблемами в семье, испытывая сложно в отношениях с детьми и близкими. Книги психологической направленности способны вооружить теоретическими знаниями и дать практические рекомендации, так как многие проблемы обусловлены возрастными кризисами, переходом на новый этап развития и становления как личности.

Статья информационного характера! Перед применением необходимо проконсультироваться со специалистом.

Детская психология | Что такое детская психология

Здравствуйте, друзья, сегодня я буду обсуждать очень важную отрасль психологии, то есть Детская психология . Психология — это курс с широкими возможностями карьерного роста для студентов. В настоящее время на этот курс направляется большое количество студентов. Им это сложно, но тоже интересно. Что делает этот курс интересным, так это его глубина. Но задания и тезисы на этом курсе иногда могут стать обременительными.Чтобы решить эти проблемы, учащиеся пользуются онлайн-справкой по выполнению заданий.

На мой взгляд, обратиться за помощью к экспертам — мудрое решение. Итак, если вы студент, вы получите отличную информацию обо всем, что нужно знать о детской психологии, в этом блоге. Но прежде чем перейти непосредственно к детской психологии, сделайте обзор того, что такое психология, чтобы вы могли легко понять тему.

Что такое психология?

Психология — это исследование психики, также известного как разум.Он изучает человеческий разум и поведение, а также реакцию на различные раздражители. Когда вы исследуете любую отрасль психологии, вашей единственной целью будет понять и объяснить, как люди думают, действуют и чувствуют. Психологи также изучают факторы, которые могут влиять на вышеупомянутую деятельность человеческого разума.

Приложения для психологии включают лечение психических заболеваний, повышение производительности, самопомощь, эргономику и многие другие области, влияющие на здоровье и повседневную жизнь. Трудно собрать все, что есть в психологии, в одном маленьком определении.Такие темы, как развитие, личность, мысли, чувства, эмоции, мотивации и социальное поведение — все это небольшая область психологии, которая помогает понимать, предсказывать и объяснять человеческую психику.

Мы живем в двадцать первом веке, и до сих пор существует много стереотипов в отношении психологии. Есть много заблуждений по этому поводу. Некоторые популярные телешоу изображают психологов как читателей мозгов. Они читают человеческий разум, раскрывают преступления и предсказывают, что преступник собирается делать дальше.В некоторых традиционных сериалах психолог изображается как мудрый человек, сидящий за книгами, выслушивающий бедственное положение клиентов и решающий психические проблемы.

Давайте узнаем больше о психологии

Правда в том, что в этих фильмах есть доля правды, но не полная. В нем гораздо больше. Больше, чем ты можешь представить. Когда он / она занимается психологией, существует множество вариантов карьерного роста. Психологи делают много работы, о которой даже не догадываешься.Сегодня в каждой сфере требуется психолог.

Я не отрицаю, что психологи помогают раскрывать уголовные дела и раскрывают загадочные убийства, а также занимаются проблемами психического здоровья. Однако некоторые психологи создают более здоровую атмосферу на рабочем месте. Некоторые психологи разрабатывают и помогают в реализации оздоровительных программ. Некоторые помогают в создании советов по безопасности полетов, компьютерных проектов, помогают в вооруженных силах. Основные цели каждого психолога — помочь описать, объяснить, предсказать поведение человека и повлиять на него.

Различные области психологии

Психология — это обширная область, которая со временем отличается огромным разнообразием, и в ней появились исследования в различных новых областях. Ниже приведены некоторые из основных областей исследования и применения психологии:

Аномальная психология

Эта область психологии изучает ненормальное поведение ума. Здесь психологи лечат самые разные психические состояния и расстройства. Лечение проводится с помощью психотерапии и клинической психологии.

Биологическая психология

Эта область психологии также называется биопсихологией, и ее цель — изучить, как биологические процессы влияют на наш разум. Это похоже на нейробиологию и использует такие инструменты, как МРТ и ПЭТ-сканирование, чтобы посмотреть на функционирование мозга.

Клиническая психология

Эта область специализируется на диагностике и лечении различных психических расстройств. Это направление — одно из самых больших для занятий психологией.

Когнитивная психология

Эта область изучает познание, осуществляемое человеческим мозгом.В эту область входят такие темы, как память, восприятие, принятие решений, овладение языком, принятие решений и многое другое.

Сравнительная психология

Этот раздел психологии изучает поведение животных. Исследования могут привести к глубокому пониманию человеческой природы.

Психология развития

Как следует из названия, эта область изучает развитие человека на протяжении его жизни. Теории часто сосредотачиваются на развитии когнитивных способностей, нравственности, социального функционирования, идентичности и других сферах жизни.

Судебная психология

Эта область психологии используется для раскрытия уголовных дел с помощью исследований и принципов.

Производственно-организационная психология

По названию можно понять, что это направление поможет в формировании здоровой среды на рабочем месте. Это помогает в отборе сотрудников, повышая производительность.

Психология личности

Этот раздел психологии специализируется на развитии личности, мыслительного процесса, поведения, атрибутов.Это также фокусируется на вещах, которые делают каждого из них уникальным.

Социальная психология

В этой области рассматривается, как социальные факторы влияют на поведение человека. Это также изучает групповое поведение. Темы, изучаемые социальными психологами, включают отношения, предрассудки, конформизм и агрессию.

Детская психология

Эта область психологии изучает поведение и развитие ребенка. Он ориентирован на развитие ребенка от младенческого возраста до подросткового возраста. Это помогает родителям лучше понять ребенка и укрепить связь.Давайте теперь узнаем об этом немного подробнее.

Что такое детская психология?

Пока что я дал вам хорошее описание психологии. Как видите, выше я дал вам обзор психологии. Теперь этот блог будет посвящен наиболее обсуждаемой области психологии. Я говорю о детской психологии. Прочтите ниже, чтобы больше узнать об этой отрасли психологии.

Как родитель, ваша первая обязанность — понять своего ребенка. Только когда вы поймете своего ребенка, вы сможете эффективно направлять и воспитывать его, когда он / она вырастет и повзрослеет.Как родитель, вы должны знать об уникальных чертах своего ребенка, которые остаются неизменными на протяжении всей жизни.

Есть несколько способов добиться взаимопонимания между вашим ребенком и вами. Например, проверьте режим сна, режим питания, то, чем они любят заниматься, могут ли они адаптироваться в новой атмосфере или им требуется больше или меньше времени, чтобы познакомиться с другими. Эти наблюдения многое говорят о вашем ребенке, и на эти вещи нужно обращать внимание.

Разговор с ребенком также является важной и важной частью хорошего воспитания. Когда вы разговариваете с ним / ней, вы оба связаны. Он создаст простор для общения, где можно будет поделиться любыми чувствами. Если ваш ребенок маленький, вам нужно больше говорить с помощью мимики и языка тела, чем словесным языком. Это укрепит доверие между ребенком и родителем.

Определение

Детская психология — это раздел психологии и одна из наиболее изучаемых областей психологии.Этот раздел психологии специализируется на детской психике. Этот раздел психологии изучает ум и поведение ребенка от пренатального развития до подросткового возраста. Предмет занимается эмоциональным, умственным и социальным развитием ребенка. Психологи обнаруживают, что детская психология уникальна и сложна. У них есть вопросы относительно своего опыта. Они спорят, имеет ли значение ранний опыт больше или более поздний, или же природа или воспитание играют большую роль в развитии ребенка.

Области детской психологии — чему они нас учат?

Развитие

Развитие ребенка делится на три большие категории: физическое, когнитивное и социально-эмоциональное.

• Физическое развитие — процесс стабильный и предсказуемый. Это относится к изменениям тела и приобретению определенных навыков. Например, крупная моторика и мелкая моторная координация.
• Познавательное и интеллектуальное развитие — это процесс получения детьми знаний.Он включает в себя язык, мысль, рассуждение и воображение.

Социальное развитие ребенка — это когда он учится, общаясь с другими, тогда как эмоциональное развитие связано с чувствами. Доверие, страх, уверенность, гордость, дружба и юмор входят в социально-эмоциональное развитие.

Для простоты изучения и понимания их можно разделить на разные категории, но развитие в одной области оказывает сильное влияние на две другие. Например, если кто-то пишет, ему необходимы мелкая моторика и когнитивные языковые навыки.

Вехи

Вехи развития используются для отслеживания прогресса ребенка в различных областях развития. Вехи — это параметры, используемые для развития ребенка, чтобы знать, что средний ребенок может делать в определенном возрасте. Знание вех для разных возрастов помогает специалистам понять развитие нормального ребенка. Это еще больше помогает понять различные расстройства у детей.

Детские психологи обычно оценивают способности ребенка по четырем основным вехам.

1. Физические вехи: связанные с крупной и мелкой моторикой.
2. Когнитивные вехи: связаны со способностями ребенка к обучению и решению проблем.
3. Социально-эмоциональные вехи: способность ребенка проявлять эмоции и реагировать на социальное взаимодействие.
4. Основные этапы общения и языка: это касается развития у ребенка вербальных и невербальных коммуникативных навыков.

Поведение

Дети капризны и временами импульсивны, между родителями и детьми возникает множество конфликтов.Подобные изменения поведения обычны и нормальны. Эти изменения в поведении являются частью процесса роста. Однако есть дети с экстремальным поведением. Такое поведение не считается нормальным. С такими детьми связано какое-то расстройство поведения. Для решения вопроса родители обращаются за помощью к детским психологам.

В некоторых случаях такие поведенческие проблемы являются острыми или, мы можем сказать, временными из-за стрессового стимула. Но когда такое экстремальное поведение сохраняется в течение длительного времени, это не подходит для ребенка.Это указывает на некоторые серьезные поведенческие расстройства, такие как ОКР, СДВГ, ODD. Эти поведенческие расстройства имеют общие симптомы, и они могут усиливаться с поведенческими проблемами.

Эмоции

Развитие эмоций включает в себя понимание чувств и эмоций, почему чувства возникают в связи с определенным стимулом, признание своих чувств и чувств других и способы управления ими. Эти вещи относятся к эмоциональному развитию. Развитие эмоций начинается в младенчестве и продолжается во взрослой жизни.Первые эмоции малышей — это радость, гнев, первый крик и страх. В конце жизни у них развиваются такие эмоции, как застенчивость, неожиданный стыд и т. Д. Дети изучают методы эмоционального выживания и применяют различные стратегии для управления ими.

Регуляция эмоций у разных детей разная. Некоторые легко учатся управлять эмоциями, а другие сталкиваются с трудностями. Некоторые просто реагируют на эмоции, другие — агрессивно. Детские психологи должны управлять этими детьми и помогать им преодолевать проблему беспорядочных эмоций.

Социализация

Социальное развитие почти похоже на эмоциональное развитие. Социализация предполагает приобретение навыков и знаний для взаимодействия в социальной атмосфере. Это помогает внести положительный вклад в семью, школу и общество. Начальный период детства — это период социального развития. В первую очередь ребенок связан с родителями. Эти отношения влияют на его / ее другие отношения в более позднем возрасте. Когда ребенок вступает в отношения со сверстниками, он / она учится больше взаимодействовать в социальных условиях.Те дети, которые не могут развиваться в социальном плане, позже в жизни сталкиваются с серьезными проблемами. Они склонны становиться агрессивными или импульсивными. Они вовлечены в социально деструктивные действия. Психологи пытаются обуздать это враждебное, агрессивное действие этих детей и заставить их конструктивно расти.

До сих пор у вас достаточно материала, чтобы получить базовые представления о детской психологии. Я рассказал вам о различных областях этой темы. Теперь я хотел бы пролить свет на академические перспективы детской психологии.В следующем разделе этого блога вы прочитаете, почему вам стоит сделать в нем карьеру.

Развивайте карьеру Работа с детьми

Дети, несомненно, очаровывают. Мы очень сильно меняемся в детстве. Только удачливые люди получают возможность работать с детьми. Эти счастливчики видят развитие детей. Понимание детской психологии помогает предсказать, как будут вести себя дети разной возрастной группы и как их нынешнее поведение и ситуации повлияют на будущее.

Зачем изучать детскую психологию?

Детская психология — одно из основных направлений психологии. Если вы хорошо разбираетесь в детской психологии, вы легко сможете понять поведение детей. Это полезно в разных сферах. Учителя могут понять, как решать учеников; Каждый ученик отличается от своих способностей. Родители могут извлечь пользу из базовых знаний детской психологии. Это поможет установить прочную связь между ребенком и родителями.

Знание психологии — несомненно, идеальный предмет, если вы хотите продолжить свою карьеру, работая с детьми.Когда вы запишетесь на курс детской психологии, вы узнаете разные вещи , например, :

• Как стили воспитания влияют на поведение в детстве?
• В каком возрасте я могу ожидать, что ребенок заговорит?
• Почему дети привязываются к матери?
• Насколько поведение ребенка обусловлено генетикой? »Или« Как дети учатся?

Детская психология откроет вам критическое мышление, наблюдательность и аналитические способности.Вы получаете стимул учиться как социолог. Если вы включите этот курс в свою квалификацию, вы будете лучше подготовлены к пониманию влияния детства на взрослую жизнь. У вас будет более широкий взгляд на жизнь. Вы узнаете, как ваш детский опыт влияет на вашу нынешнюю жизнь.

Советы родителям по пониманию психологии своего ребенка

Воспитание — это не только предоставление вашему ребенку всех удобств. Хорошее воспитание означает обеспечение эмоционального комфорта вместе с чувством безопасности.Часто вы могли наблюдать, как разные родители сталкиваются с проблемами в понимании своих детей. Это приводит к плохой связи между ребенком и родителями. Есть несколько советов, которым можно следовать, чтобы понять поведение ребенка.

Наблюдение

Наблюдение — это первый способ узнать о своем ребенке и о том, что происходит в его / ее уме. Вы должны проявлять интерес к занятиям вашего ребенка. Что он / она говорит или делает. Как родитель, вы должны следить за выражением лица, темпераментом и распорядком дня своего ребенка.Вы можете задать себе несколько вопросов, которые могут помочь в понимании психологии вашего ребенка.

• Чем увлекается ваш ребенок?
• Как ведет себя ваш ребенок, когда ему приходится делать что-то против воли?
• Чем он больше всего любит заниматься в свободное время?
• Сколько времени требуется вашему ребенку, чтобы познакомиться с окружающей средой или с новыми людьми?

Вы должны задать себе такие вопросы, чтобы лучше понять своего ребенка.

Проводите время с ребенком

Первый совет можно получить только в том случае, если вы проводите больше времени с ребенком. В настоящее время родители слишком заняты своим напряженным графиком. Тем не менее, вам все равно придется уделять ребенку немного свободного времени. Времени, проведенного за обеденным столом, явно недостаточно, чтобы понять своего ребенка. Вам нужно гулять с ним / ней, играть с ними и т. Д. Это позволяет вам больше узнать о психологии вашего ребенка. Когда вы начнете проводить с ребенком какое-то время, это приведет к разговору с ним / ней.Ваш ребенок расскажет вам больше о своей личной и школьной жизни.

Полное внимание

Дети требуют безраздельного внимания со стороны тех, кого они любят, особенно со стороны родителей. Когда вы решите провести время с ребенком, не тратьте это время на другие дела. Это время следует полностью посвятить своему ребенку. Большинство родителей думают, что они проводят время со своими детьми за рулем, готовят еду и т. Д. Но это не так, при этом ваше внимание также разделяется на другие занятия.Спланируйте поездку с ними или день, когда вы и ваш ребенок сможете заняться спортом. Это поможет лучше понять вашего ребенка.

Следите за окружением ребенка

Доказано, что ребенок больше всего развивает свое поведение на этапе развития. За это время родителям необходимо проверить среду, в которой ребенок проводит большую часть своего времени. Наше поведение формирует наше окружение и людей, которых мы встречаем.Если ваш ребенок ведет себя агрессивно или проявляет страх в своем поведении, высока вероятность того, что кто-то изменит естественное поведение вашего ребенка. Поэтому, как хороший родитель, вы должны видеть, хорошее общество вашего ребенка или нет.

Хорошее представление о функциях мозга ребенка

Для понимания функций мозга требуется время. Очень важно знать, как работает мозг вашего ребенка. Мозг сформирован на основе различных опытов прошлого.Ваш прошлый опыт может повлиять на вашу реакцию в настоящих ситуациях. Вам необходимо понимать работу мозга вашего ребенка с помощью его / ее навыков принятия решений, социальных, логических и когнитивных навыков. Если у вашего ребенка был негативный жизненный опыт, он / она склонны к развитию негативного поведения в жизни и отрицательно сказываются на его / ее развитии.

Слушайте их истории

Большую часть времени мы много говорим и забываем слушать. Для позитивного разговора очень важно сначала слушать и понимать, а затем говорить.Во время разговора с ребенком прислушивайтесь к тому, что он пытается сказать. Даже если они ошибаются, сначала полностью выслушайте их, а затем поговорите с ними. Иногда нужно также послушать их рассказы. Вы можете получить хорошее представление о поведении своего ребенка из рассказов, которые он придумывает или рассказывает. Слушая их рассказы, сосредоточьтесь на следующих моментах.

• Тон
• Выражения
• Язык тела

Наряду с слушанием дайте ребенку понять, что то, что он говорит, слышите и вы.Это означает, что вы относитесь к его / ее разговорам довольно серьезно.

Вот несколько советов, которые следует помнить при работе с детьми. Помните, что психологическое развитие вашего ребенка зависит от воспитания. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок развивался положительно, сначала начните с себя. Для получения дополнительных сведений о детской психологии посетите apa.org .

Уроки детской психологии, которые вам будут преподавать в этом курсе

Введение в детскую психологию

• Уровни развития ребенка
• Выделение наследственных характеристик
• Причина vs.корреляция
• Непрерывность или прерывность

Новорожденный

• Интерактивный подход,
• Диапазон реакции,
• Управление темпераментом,
• Стимул-реакция,
• Стресс и эмоциональные расстройства во время беременности
• Выбор ниши

Состояния и сенсорная реакция младенца

• Сенсорная дискриминация,
• Младенческий сон, бодрствование, стили плача
• Причины для определения младенческих состояний
• Привыкание,
• Как облегчить страдание ребенка,
• Глубинное восприятие

Обучение

• Привыкание,
• Заочное обучение,
• Классическая обусловленность,
• Оперантная обусловленность,
• Подкрепление,
• Важность управления обучением

Эмоции и социализация

• Создание эмоционального выражения
• Меньше выдерживание других эмоций
• Улыбка
• Признание восприятия
• Биологические изменения
• Привязанность к матери
• Фрейдистский подход
• Подход Боулби
• Подход к социальному обучению
• Подход Харлоу
• Познание и то, как оно помогает в формировании привязанности
• Дневной уход

Когнитивное и языковое развитие

• Развитие способности рассуждать
• Интеллект
• Изученный язык или врожденный
• Изучение социального поведения
• Недостаточное и чрезмерное расширение
• Измерение интеллекта
• Культурное предубеждение
• IQ

Социализация

• Социальное познание
• Осознание себя и других,
• Развитие эмпатии
• Сохранение перспективы
• Социальные сценарии
• Ролевые игры
• Влияние семьи
• Семейная структура
• Влияние школы
• Давление со стороны сверстников
• Принятие и отвержение
• Подкрепление

Нравственность и сексуальность

• Моральное развитие
• Агрессия и альтруизм,
• Фрейд, Пиаже и Кольберг на моральном развитии
• Психосексуальные стадии Фрейда развитие
• Гендерная и ролевая идентичность
• Психосоциальное развитие

Это основные области детской психологии, которые вы будете изучать в рамках курса.Вы можете столкнуться с проблемами в понимании, особенно когда вам нужно делать задания. Чтобы преодолеть такие проблемы, вы можете воспользоваться справкой по назначению в Интернете и избавиться от нее.

Цели детской психологии

• Определение социальных, а также экологических аспектов идеальной среды для развития ребенка.
• Детская психология объясняет, каким образом генетика и факторы окружающей среды влияют на личность ребенка.
• Представьте доказательства того, что конкретная характеристика личности может быть генетически детерминирована.
• Определите тип обучения, при котором стимул, который обычно вызывает безусловную реакцию, используется для создания условной реакции, и приведите пример.
• В нем обсуждаются методы использования оперантного обусловливания для поощрения ребенка к социализации.
• Применение подхода распознавания восприятия к пониманию счастья и страха у младенцев.
• Оценка и объяснение различий между подходами Фрейда, Харлоу и Боулби к привязанности матери и ребенка.
• Объяснение рефлексии-импульсивности и ее значения в когнитивном развитии.
• Изучение сильных и слабых сторон теории социального обучения при объяснении овладения языком.
• Объяснение того, почему интеллект в целом генетически детерминирован или не определяется.

Преимущества изучения этого курса

Все курсы имеют преимущества, о которых мы все знаем. Я не собираюсь утверждать, что какой-либо курс или предмет лучше другого. Но если вы выберете курс в соответствии со своими способностями, то получите дополнительные преимущества.Будет интересно изучить курс, соответствующий вашей сильной стороне. Далее в этом блоге я не собираюсь рассказывать вам, на какой курс вам следует записаться. Я расскажу вам о преимуществах этого курса.

Изучая детскую психологию, вы можете узнать, как дети развиваются психологически по мере взросления от младенчества до подросткового возраста, и какие факторы (например, обучение, стиль воспитания, подкрепление и генетический состав) влияют на их поведение и мышление.
Если вы работаете с детьми, вы получите ценную информацию о поведении детей и сможете применить свои знания в реальных жизненных ситуациях.

Карьерный путь после прохождения детской психологии

Знания детской психологии наиболее важны для карьеры в области психологии, консультирования и обучения. Однако специалистам во многих других областях полезно более глубокое понимание развития детей.

Курс детской психологии предназначен для тех, кто работает или желает работать в следующих областях:

• Молодежная работа
• Консультации для детей
• Консультации в школе
• Преподавание
• Детская психология
• Социальная работа
• Уход за детьми

Курс детской психологии можно использовать в качестве основы для дальнейшего обучения и повышения квалификации или для личного развития.Это также может быть полезной ступенькой для тех, кто рассматривает возможность участия в работе с детьми — будь то в качестве первой карьеры или в качестве смены карьеры. Изучение этого курса может дать вам необходимую фору и наполнить вас вдохновением, которое вы хотите реализовать в своих планах.

Заключение

Разобраться в эмоциях ребенка — непростая задача. Детская психология — это глубокое и широкое исследование детского ума. Целью данной области является изучение факторов, влияющих на поведение ребенка с младенческого возраста.Этот раздел психологии также поможет родителям максимально управлять поведением ребенка.

Insights

Студенты, обучающиеся по этому предмету, могут получить помощь в психологическом задании от онлайн-авторов allassignmenthelp.com. У нас есть команда опытных писателей, которые могут оказать вам мгновенную помощь в любой области психологии. Мы поможем вам с этими длительными заданиями, чтобы вы могли легко завершить свой курс. Надеюсь, этот блог был вам полезен. Спасибо за прочтение.

Теги: детская психология, помощь в выполнении заданий, детская психология, психология Помощь в задании, что такое детская психология, зачем изучать детскую психологию

Чем занимается детский психолог? (с иллюстрациями)

Детские психологи проявляют особый интерес к работе с детьми и имеют ученую степень в области психологии. В большинстве случаев нет четкого различия между психологом в целом и тем, кто занимается молодежью, потому что в США нет специальной степени в этой области.Специалисты, желающие работать с детьми, часто сосредотачивают свои исследования на психологическом развитии детей и связанных с этим вопросах, и в большинстве случаев эти специалисты завершат докторское исследование или защитят диссертацию по аналогичной теме.

Детский психолог может разобраться в ситуациях, связанных с издевательствами.

Консультации и лечение

Наиболее распространенная работа детского психолога — консультант в клинических условиях, диагностика и лечение пациентов.Работая консультантом, он или она обычно изменяет традиционные подходы к терапии, чтобы они больше подходили для детей. Это означает, что психолог может использовать игру, искусство или музыку, особенно при работе с маленькими детьми, которые обычно не способны анализировать свои проблемы так же, как это делают взрослые. С детьми более старшего возраста консультант может использовать ряд других методов, многие из которых также используются в терапии, ориентированной на взрослых, включая терапию разговорами и ролевые игры.

Детские психологи могут помочь некоторым детям разработать инструменты для общения.

Клинические психологи оценивают детей и используют для их лечения ряд методов лечения, включая терапию. Они могут использовать диагностические тесты, чтобы определить, есть ли у молодого пациента такое состояние, как синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) или нарушение обучаемости. Многие изучают, как поведение ребенка влияет на его или ее физическое здоровье, и помогают пациенту и его семье научиться вести более здоровый образ жизни. Другие работают с пациентами с травмами головного мозга или другими физическими проблемами, связанными с мозгом, которые могут повлиять на их поведение.

Многие детские психологи также обладают квалификацией для лечения детей и подростков.

Важно отметить, что в большинстве случаев психолог не может назначить лекарства.Как правило, выписывать рецепты могут только психиатры, которые являются врачами. Однако психолог может помочь ребенку и его семье справиться с лекарствами, которые он принимает. Если консультант считает, что ребенку будет полезен рецепт, он или она может направить пациента к педиатру или психиатру, который может осмотреть ребенка и определить, является ли лекарство подходящим лечением.

Детский психолог может использовать искусство, чтобы общаться с маленькими детьми.

Исследования

Люди в этой области также обычно работают в качестве исследователей, часто в областях, сосредоточенных на теории обучения и когнитивном развитии.Психолог развития может быть частью исследовательской группы, которая, например, изучает нарушения обучаемости и придумывает новые тесты для оценки развития ребенка. Медицинский психолог может исследовать такие темы, как подростковая беременность или злоупотребление наркотиками и алкоголем, и работать над программами, направленными на уменьшение этих проблем.

Детские психологи часто используют игровую терапию, чтобы помочь маленькому ребенку выразить свои эмоции.

Социальная работа

Некоторые детские психологи действуют как социальные работники и работают с детьми и семьями, которым требуется немедленная помощь.Они могут помочь облегчить переход семьи, которая какое-то время была разлучена, или могут помочь небрежным или жестоким родителям научиться новым навыкам. Таким образом, детей часто можно вернуть в безопасную домашнюю среду. Другие могут помочь семьям найти и получить право на помощь, чтобы убедиться, что дети достаточно едят, хорошо одеты и посещают школу. В некоторых случаях психолог, который работает социальным работником, может взять на себя некоторые обязанности по консультированию, поскольку он или она помогает ребенку справиться с трудной семейной ситуацией.

Каждый детский психолог должен иметь лицензию в штате, в котором он работает.

В правовой системе

Государственные учреждения могут нанять некоторых детских психологов для оценки детей, ставших жертвами преступлений или совершивших преступления.В этом качестве они могут давать показания о том, какое влияние преступление могло оказать на ребенка. Судебный детский психолог может работать с ребенком, который был свидетелем преступления, помогая ему или ей точно вспомнить, что произошло. Другие могут помочь суду понять причины определенного поведения, если ребенок предстает перед судом за преступление.

Детский психолог может помочь ребенку справиться с лекарствами, которые он принимает.

Школьные психологи

Детские психологи часто работают в школах, чтобы помочь детям, которые борются с семейными или образовательными проблемами. Они могут работать консультантами в школьных округах, помогая формировать специальные образовательные программы или разрабатывать индивидуальные образовательные программы (IEP) для учащихся с ограниченными возможностями.Кто-то на этой работе также должен знать, как изменения в поведении ребенка могут указывать на более серьезную проблему, такую ​​как насилие в доме или издевательства. Он или она может работать напрямую с учителями или администрацией школы, чтобы решать вопросы поведения учащихся в целом, методов обучения и других проблем.

Детский психолог может вылечить ребенка, который борется с депрессией.

Письмо и обучение

Многие профессионалы обращаются к писательской карьере после многих лет работы терапевтами или исследователями. Хорошо написанное объяснение определенного аспекта развития ребенка или конкретного психического расстройства, которое поражает детей, может быть важным руководством для родителей и других специалистов.Некоторые специалисты могут писать книги для детей, которые помогут им пережить трудные периоды в жизни. Если такие книги будут хорошо приняты, детского психолога могут попросить выступить в школах, родительских группах или средствах массовой информации в качестве эксперта в данной области. Другие начинают преподавать, обычно на уровне колледжа, помогая готовить потенциальных новых психологов.

Стать детским психологом

Чтобы стать психологом, обычно требуется много лет учебы в университете, и большинство из них остаются в школе, чтобы получить докторскую степень.Степень магистра может быть всем, что требуется для некоторых должностей, но большинство работодателей обычно предпочитают докторскую степень. После получения степени психолог должен пройти многочасовое обучение под присмотром, прежде чем получить лицензию штата, провинции или страны. Любой, у кого есть лицензия, может работать с детьми или взрослыми, а многие работают с обоими. Специалист, специализирующийся на детях, обычно не нуждается ни в каком дополнительном обучении, а только в желании работать с молодежью.

Детские психологи могут помочь родителям понять, почему их ребенок капризничает.

онлайн-школ и программ детской психологии

Основы

Термин «детская психология» сбивает с толку. Иногда это касается подростков, но обычно нет. Другой сбивающий с толку аспект заключается в том, что этот термин также может применяться к психологам в любой из трех отдельных областей психологии: психологии развития, клинической и школьной психологии. Здесь мы обсудим эти три области:

Психология развития — это исследование человеческого развития от рождения до старости.Это научная область психологии, которая не занимается лечением пациентов. Психологи, занимающиеся развитием, изучают нарушения обучения и другие типы нарушений развития, чтобы сформировать теории, которые могут помочь в разработке новых методов лечения этих состояний. Здесь термин «детский психолог» относится к психологу развития, который специализируется на изучении детей до возраста полового созревания (или, в некоторых случаях, до возраста 21 года).

Клиническая психология , которая также включает консультационную психологию, — это область психологии, которая занимается лечением пациентов, обычно с помощью различных типов психотерапии.Здесь детский психолог — это тот, кто лечит пациентов до возраста полового созревания. Клинического психолога или психолога-консультанта, специализирующегося на лечении подростков, называют «подростковым психологом». Клинические психологи в основном лечат пациентов, находящихся в лечебных учреждениях, а психологи-консультанты обычно лечат пациентов с менее серьезными заболеваниями.

Связанные : Как стать детским психологом

Школьная психология — это раздел клинической психологии, который специализируется на лечении учащихся начальной и средней школы, особенно в отношении их проблем в школе.Эти проблемы могут включать в себя нарушения обучения, хулиганство, давление со стороны сверстников, плохое поведение, оценки и т. Д. Школьные психологи также консультируют учителей и школьную администрацию при разработке систем и процедур, которые могут помочь ученикам. Они также консультируются с родителями о своих школьных детях.

Что такое степень детской психологии?

Кандидаты могут получить степень бакалавра наук или магистра наук в области психологии развития ребенка. В первом из них основное внимание уделяется психологии развития ребенка.Он рассчитан на четыре года с вводными курсами в начале и курсами специализации по развитию детей в последние два года (или последние три семестра). Степень MS рассчитана на один год (полный рабочий день) или два года (неполный рабочий день). Требования к среднему баллу в разных учебных заведениях различаются, но тем, кто хочет получить степень магистра, возможно, придется соответствовать требованиям бакалавра в смежной области психологии и иметь средний балл не ниже 3,00.

Типичные курсы в программе психологии развития детей включают психологию здоровья (в частности, здоровье ребенка), психопатологию, мозг и поведение, обучение детей и оценку детей с особыми потребностями.Наряду с этими курсами студенты могут также изучить стратегии количественного анализа.

Студенты, изучающие психологию развития, должны начинать со степени бакалавра психологии со специализацией в экспериментальной психологии и / или психологии развития.

Затем, если возможно, им следует получить степень магистра наук в области психологии развития детей, хотя не так много школ предлагают эту конкретную программу. Немного труднее найти степень магистра наук по психологии развития.Найти степень магистра экспериментальной психологии гораздо легче, и это более широкий предмет, который будет полезен, если вы позже решите изменить свой выбор карьеры. Для младших научных сотрудников достаточно степени магистра. Чтобы поступить в магистратуру, вам может потребоваться степень бакалавра психологии или другой соответствующей области.

Для полноправных исследователей в области развития требуется степень доктора философии. На основании оригинального исследования вам может потребоваться написать диссертацию.Кроме того, один год может потребоваться в программе постдокторской клинической подготовки. Таким образом, вы также сможете принять участие в научных исследованиях и испытаниях.

Студенты, которые выбирают карьеру в области клинической, консультационной или школьной психологии, должны выбрать степень бакалавра гуманитарных наук в области психологии. Степень бакалавра достаточна для некоторых консультационных работ в сфере социальной работы с детьми. Магистр клинической психологии — это следующий шаг, которого достаточно для большинства должностей в сфере социальных услуг в сфере обслуживания детей, а также для некоторых должностей в области школьной психологии.Но чтобы стать лицензированным консультантом или врачом, требуется докторская степень, предпочтительно доктор психологии (PsyD) в области клинической психологии. Некоторые вакансии по школьной психологии требуют докторской степени.

Что можно сделать со степенью магистра детской психологии?

Степень магистра детской психологии может подготовить человека к ряду успешных и прибыльных карьер. Лица, имеющие эту степень, имеют право на получение лицензии, которая позволит им работать в самых разных условиях, включая частные терапевтические практики, общественные центры психического здоровья, школы, больницы, клиники, молодежные программы, лагеря, стационарные и амбулаторные лечебные центры, научно-исследовательские институты и академические программы.

Лица, находящиеся под непосредственным уходом, могут проводить оценку, планирование лечения, психологические вмешательства, лечение и тестирование для детей и подростков, а также работать с семьями и другими лицами, имеющими отношение к благополучию клиента, такими как учителя. Оценка кризиса, вмешательство и последующие действия часто являются частью роли человека в этих условиях, и он также может давать рекомендации относительно дополнительных ресурсов и поддержки в наилучших интересах клиента.

В школьных условиях люди со степенью магистра детской психологии могут проводить индивидуальные и групповые мероприятия для клиентов и их семей, а также организовывать и поддерживать инициативы, направленные на позитивное поведение и выбор, здоровое развитие и благополучие в отношениях. Они могут выступать в качестве защитников и посредников между клиентом, членами семьи, учителями и администраторами, чтобы способствовать успешным результатам в трудные времена.

Разработка и реализация программ — еще одна важная область возможностей для тех, кто имеет степень магистра в области детской психологии.Общественные организации, образовательные учреждения, развлекательные заведения, религиозные и светские группы и другие лица часто предлагают программы для молодежи и ищут экспертов для разработки, реализации, дальнейшего улучшения или расширения того, что они могут предложить.

Каковы карьерные перспективы детских психологов?

Бюро статистики труда США предполагает, что в ближайшие несколько лет область психологии, как ожидается, получит дальнейшее развитие.

Большинство детских психологов, занимающихся вопросами развития, работают в исследовательских лабораториях университета, частной компании, медицинской организации или государственного учреждения.Некоторые работают учителями или консультантами.

Школьные психологи обычно работают в системах школьного образования K-12, хотя некоторые из них начинают свою частную практику.

Связанные : Что вы можете сделать со степенью детской психологии

Большинство клинических детских психологов работают в клиниках, больницах, психиатрических учреждениях или других медицинских учреждениях, хотя некоторые из них открывают свои собственные частные практики. Некоторые работают консультантами или учителями.

Большинство детских психологов-консультантов занимаются частной практикой, хотя некоторые из них начинают свою карьеру с работы в медицинском учреждении, прежде чем начать свою собственную практику, чтобы они могли получать регулярную зарплату, прежде чем пытаться начать свой бизнес.

Сколько вы можете заработать со степенью в области детской психологии?

Веб-сайт Бюро труда сообщает, что в 2019 году средняя годовая заработная плата клинического, консультационного и школьного психолога составляла 87 450 долларов, а средняя почасовая оплата — 42,04 доллара.

Дополнительная литература:

Карьера в детской психологии

Автор: Роджер Кук — Обновлено: 20 окт.2020 г.
| * Обсудить

Стоит отметить, что в Британском психологическом обществе (BPS) нет специального отдела детской психологии или конкретного направления карьеры и обучения.Вместо этого психологи всех типов могут выбрать специализацию по работе с детьми, и это, как правило, является результатом выбора работы после обучения, а не определенного маршрута обучения.

Если вы хотите специализироваться на работе с детьми, скорее всего, вы выберете специальность по одной из следующих дисциплин:

• Психология образования;
• Клиническая психология;
• Психология консультирования; или
• Нейропсихология.

Из этих вариантов психологи-педагоги, скорее всего, будут работать с детьми (но некоторые действительно работают со взрослыми с трудностями в обучении), а психологи-нейропсихологи имеют возможность специализироваться на работе с детьми в конце формального обучения.Все эти варианты обучения позволяют по-разному взглянуть на поведение ребенка и влияют на тип работы, которую вы будете выполнять.

Обучение работе с детским психологом

Как уже отмечалось, в отличие от других аспектов психологии это не отдельная программа обучения, вместо этого психологи из различных дисциплин могут выбрать специализацию по работе с детьми.

Базовая модель обучения психологии аналогична различным специальностям в психологии. По сути, вам необходимо иметь степень бакалавра по курсу психологии, одобренному Британским психологическим обществом (BPS).Это приведет к тому, что технически называется Основой регистрации для выпускников (GBR). После этого вам необходимо будет получить утвержденную степень магистра (и соответствующую подготовку), ведущую к статусу дипломированного психолога.

Для всех программ по психологии конкуренция за места в программах бакалавриата и магистратуры очень высока, поэтому важно иметь возможность проявить интерес, чтобы гарантировать выбор.

На уровне бакалавриата большинство степеней основывается на схожей учебной программе.Однако, если вы знаете, что хотите специализироваться на работе с детьми, вы можете учиться в университете, который специализируется на психологии развития или семейной психологии.

Схема послевузовского обучения варьируется в зависимости от дисциплины. Вам нужно будет либо пройти трехлетнюю программу, ведущую к получению докторской степени, либо одногодичную программу, ведущую к получению степени магистра. В каждом случае курсы будут представлять собой сочетание обучения, стажировок и независимых исследований

Если у вас нет утвержденной степени в области психологии, вы все равно можете соответствовать первому требованию для работы в качестве дипломированного психолога (т.e GBR, упомянутый выше). Вам нужно будет пройти либо утвержденный курс конверсии, либо подготовиться к собственному квалификационному экзамену BPS. Все дипломированные психологи должны иметь соответствующее высшее образование.

Если вы учились за пределами Великобритании, вам нужно не только убедиться, что ваша базовая квалификация соответствует требованиям BPS.

Резюме

Детские психологи могут работать в местных органах образования (особенно, если вы специализируетесь на психологии образования), в Национальной службе здравоохранения или в частной практике.Как и в случае с большинством других психологов, часто возникает необходимость работать в многопрофильных командах с другими специалистами в области образования или здравоохранения.

Модель обучения психологов одинакова. По сути, это последовательность утвержденной степени бакалавра психологии, подходящего опыта работы и утвержденной степени аспиранта. В конце этого учебного процесса ваша вероятная начальная зарплата составит около 25000 фунтов стерлингов.

Вам также может понравиться …

Поделитесь своей историей, присоединитесь к обсуждению или обратитесь за советом..

У меня 7 уровень детской психологии — Аккредитован CPD, мне нравится начинать обучение или опыт работы возможен с моей квалификацией.
благодарю вас

bruna — 20 окт.20 в 12:01

Привет, у меня есть степень 2,1 по психологии, PGCE (и 3 года работы учителем), и с момента получения докторской степени я работал педагогом-психологом в течение 8 лет. Какое обучение мне нужно пройти, чтобы стать детским психологом?

H — 4 июня 20 в 19:15

Привет,
В настоящее время я работаю ассистентом учителя и работаю с детьми с особыми потребностями.До этого я была няней. Я хочу продолжить свою карьеру в области детской психологии, но не знаю, с чего начать. У меня была некоторая информация, которая мне нужна, чтобы начать с бакалавриата, и другая информация, в которой говорилось, что я могу пройти дипломный курс. Я в замешательстве, пожалуйста, мне нужна помощь, чтобы сделать шаг в правильном направлении. У меня есть степень бакалавра в области маркетинга и массовых коммуникаций.

Miss O — 2 мая 20 в 17:20

Здравствуйте, я изучал детскую психологию в международной заочной школе в Великобритании.Могу я спросить, доступно ли спонсорство 2-го уровня для этого типа работы в Великобритании.

Nosipho — 15 июля 19 в 13:09

Здравствуйте,

Я недавно закончил университет с июля 2018 года со степенью бакалавра 2,1 (с отличием) по психологии и в сентябре 2019 года буду изучать магистратуру по уходу за детьми в течение двух лет.

Но со временем я бы хотел стать детским психологом. Может ли докторская степень по педагогической психологии позволить мне стать этим? И могу ли я работать с этой докторской степенью (после завершения 3 лет) как в школе, так и в больнице i.e Настройки CAMHs?

пожалуйста, дайте мне знать

Спасибо!

Psych — 27 июня 19 в 14:23

Здравствуйте, у меня есть степень магистра детской психологии, а моя степень бакалавра — литература и психология. Я хотел бы получить совет от кого-нибудь, как мне двигаться дальше. На какие вакансии я должен претендовать? Я хочу работать с детьми с особыми потребностями.

Фиона — 14 ноя 17 в 12:10

Привет, я только что получил степень бакалавра (с отличием) по начальному образованию (рабочий путь) с 2.2. А также я наполовину закончил свой курс по психометрическому доступу. Мне интересно, что и куда с этим девать. Я записался на степень магистра детской психологии в сентябре 2017 года. Но не уверен, так как хотел бы стать педагогом-психологом. Вы можете мне помочь
Придите к решению.

Ники — 8 августа 17 в 16:45

Nicho — Ваш вопрос:

У меня есть степень бакалавра образования и английского языка. В настоящее время я работаю в специальной школе и очень интересуюсь психологией.Нужно ли мне пройти конверсионный курс, чтобы стать детским психологом?

Наш ответ:

Возможно, вы сможете пройти годичный курс конверсии. Свяжитесь с Британским психологическим обществом для получения дополнительной информации.

CareersInPsychology — 28 июля 17 в 11:48

У меня есть степень бакалавра образования и английского языка. В настоящее время я работаю в специальной школе и очень интересуюсь психологией. Нужно ли мне пройти конверсионный курс, чтобы стать детским психологом?

Nicho — 25 июля 17 в 21:52

У меня степень бакалавра 2: 1 (с отличием) в области начального образования, и я недавно получил диплом о высшем образовании по специальностям.Имею 4-летний опыт преподавания в начальной школе параллельно с детьми с дополнительными потребностями. Я подумываю о смене карьеры в области детской психологии. Эта статья очень полезна, однако я хотел бы получить совет, что делать дальше. Нужно ли мне пройти конверсионный курс или просто получить степень магистра психологии для продолжения учебы. Тогда смогу ли я специализироваться на детской психологии и какой путь мне нужно будет выбрать, чтобы устроиться на работу детским психологом (могу ли я сразу перейти к этому или продолжить свой путь, присоединившись к другой психологической практике)? Спасибо!

AEL — 17 июля 17 в 20:48

Привет, у меня 2: 2 по педагогической психологии и 8-летний опыт работы с детьми, у которых есть дополнительные потребности в начальной школе.Я хочу продолжить свою карьеру в качестве детского психолога, но не знаю, куда идти, так как в большинстве курсов дальнейшего обучения требуется соотношение 2: 1 или выше ?? Помогите почувствовать себя застрявшим ??

statsmt — 16 сен 16 в 17:46

Здравствуйте, у меня степень бакалавра в области туристического менеджмента 2: 1. но никогда не работал в туризме. однако я очень интересуюсь детской психологией (особенно — одаренными детьми / взрослыми) и поэтому хотел бы учиться в этой области, чтобы получить квалификацию и после этого работать детским психологом.не могли бы вы посоветовать, что мне нужно делать? можно как-нибудь конвертировать и учиться в аспирантуре по психологии, пожалуйста? благодарю вас

pulpetik — 30 июля 15 в 20:43

@Да, пожалуйста. Если в приведенной выше статье нет ответов, вы можете попробовать посетить веб-сайт Национальной службы занятости.

CareersInPsychology — 28 января 15 в 12:27

Я учусь в шестом классе и подумываю о карьере специалиста по детской психологии. Могли бы кто-нибудь сказать мне, к какой карьере можно положиться, если начать работу в качестве детского психолога (например,g какие вакансии доступны «выше по служебной лестнице»)?

YesPlease — 26 января 15 в 13:21

Привет, мне 30 лет, мое образование и образование связаны с кинопроизводством и медиа.

Около 3 лет назад я решил сменить карьеру в сторону работы, которую я нашел более удовлетворительной, поэтому я начал работать в школах и благодаря этому я перешел к индивидуальной поддержке с детьми, у которых есть проблемы с поведением.

Последние 18 месяцев я работала старшим помощником / неквалифицированным учителем физкультуры в школе для детей с эмоциональными и поведенческими проблемами, пока училась на степень магистра психологии.Теперь у меня есть магистры, и я подхожу к концу учебного года, поэтому мне нужно подумать о своих следующих шагах, это по просьбе школы.

Как вы, вероятно, можете сказать из вышесказанного, у меня много струн на моем смычке; Я довольно творческий, спортивный, техничный (хорошо разбираюсь в компьютерах), понимаю развитие детей и умею быть терпеливым, сильным и внимательным, когда дело касается детей со сложным поведением. Я испытываю к ним большое сочувствие, в основном из-за моих личных сеансов терапии, которые я проводил в течение 4-5 лет, что дало мне реальное представление о моем детстве и о том, как оно развивало то, кем я являюсь сегодня!

Думаю, мне нужны рекомендации относительно моих следующих шагов.Меня тянет к обучению, чтобы стать детским психологом / психологом. Я хотел бы найти курс, чтобы получить квалификацию для роли и конкретно узнать о психических расстройствах, которые могут повлиять на детей, таких как СДВГ, ODD, аутизм, синдром Аспергера и т. Д.

Я живу в Лондоне, и мне было интересно, сможет ли кто-нибудь указать мне правильное направление.

Спасибо!

AWM — 5 июля 14 в 9:26

@ girl17. Многие университеты Великобритании предлагают курсы нейропсихологии, поэтому все зависит от того, в каком районе страны вы хотели бы учиться, и какой курс, по вашему мнению, вам больше всего подходит.Вам нужно будет получить хорошие оценки по соответствующим предметам на уровне А. Посмотрите на как можно больше проспектов университетов, чтобы решить, какой уровень A выбрать, затем зарегистрируйтесь в местном FE / колледже 6-го класса / 6-м классе школы и т. Д. Удачи

CareersInPsychology — 1 июля 14 в 11:49

Я почти закончил школу и хочу изучать нейропсихологию за границей, в какие колледжи я могу поступить?

girl17 — 29 июня 14 в 8:13

В настоящее время я учитель английского языка, преподаю в средней школе.Я хотел бы пройти переквалификацию на психолога-педагога — с чего мне начать? Я просмотрел курсы, но мне очень трудно понять, можно ли скрыть мою степень английского языка и пройти курс доступа, или мне нужно получить трехлетнюю степень по психологии.

Aims — 19 февраля 12 в 11:03

У меня есть BSC (с отличием) в области криминологии в OU, и в настоящее время я являюсь действующим сержантом полиции в качестве офицера содержания под стражей и выхожу на пенсию через два года.
Я хочу выучиться на детского психолога, когда выйду на пенсию, особенно с детьми с Аспергесом.Какие курсы вы бы порекомендовали, чтобы я мог обучаться в качестве детского психолога? Может ли кто-нибудь помочь, какие курсы мне тоже понадобятся? (Аспирант и т. Д.)

ROSIE — 7 февраля 12 в 11:39

привет, спасибо, эта статья была очень полезной, так как в настоящее время я изучаю свои GCSE и смотрю на доступные уровни A, а мой общественный колледж и психология — один из них, и эта статья действительно помогла. Меня больше интересует детская психология, есть ли у вас статьи на эту тему?большое спасибо x

Ханна — 15 июля 11 в 17:15

Привет, в настоящее время я изучаю «работу с детьми, молодежью и семьями» и поступаю на второй год в университете. Идея поведенческой психологии среди детей меня действительно интересует, в идеале с образовательной средой, но это не обязательно. Хотел бы получить помощь в получении дополнительной информации о карьере с помощью поведенческой психологии, такой как требования, обучение, книги, что угодно.

Спасибо

Дэвид — 23 июня 11 в 20:52

Привет, этот пост очень полезный и интересный.Мне 13 лет, и я очень заинтересован в детской психологии как в карьере. Я определенно хотел бы работать с детьми в качестве своей карьеры, а также интересуюсь психологией и тем, как работает наш мозг. Я понятия не имел, что существует так много типов детских психологов и требований к учебе. Благодарю.

Bethany — 25 апр 11 в 10:33

Заголовок:

MissMsMrsMrDrRev’dProf.Other

(не показан)

Подтвердить:

Цель изучения детской психологии

Эта статья дает вам введение и различные методы изучения детской психологии.И показывает различия между детской психологией и психологией развития. Детская психология — одна из важнейших областей прикладной психологии.

Цель изучения детской психологии

Введение и методы

Детская психология — одна из важнейших областей прикладной психологии, в отличие от многих других дисциплин, детская психология возникла из требований различных областей для получения более систематических знаний о детях постепенно, она стал более научным и помог отличить нормальных детей от умственно отсталых.Принципы детской психологии основаны на результатах исследований и теорий о детском поведении, и она имеет дело с развитием от момента зачатия до начала подросткового возраста, то есть изучает конкретные этапы развития человека с пренатального периода. и заканчивается на съемочной площадке подросткового периода.

Детская психология — один из разделов общей психологии, который занимается изучением поведенческого развития ребенка. Одним из первых, кто изучал детей как индивидуумов, был Иоанн Амас Комемиус.знаменитые образовательные реформы 17 века. Он твердо убежден в том, что детей следует изучать не как эмбриональных взрослых, а в их основной детской природе, чтобы понять их способности и знать, как с ними обращаться. Его исследования выявили две важнейшие тенденции.
1. Философские договоры об образовании, в которых дети изучаются только косвенно, и
2. Прямое ежедневное наблюдение за детьми, в которых они обучались из первых рук.

Прямое наблюдение оказалось лучше, чем философские договоры.Поэтому он более непосредственно акцентировал внимание на ребенке.
Интерес к научным исследованиям детей большое значение придавали работы Г. Стэнли Холла. Он подчеркнул, что дети — это не незрелые взрослые. На основе его исследований многие психологи и педагоги начали изучать детей, не обращая внимания на образование. Поэтому Холл известен как «отец движения по изучению детей».
В некоторых ранних исследованиях детей использовалась одна и та же научная методология, такая как интроспекция, анкетирование, ретроспективный отчет и т. Д. Вместо непрерывных наблюдений за одним и тем же ребенком.Но из-за плохой методологии ранние исследования детей мало повлияли на наши знания о том, как дети развиваются. Нынешнее состояние науки намного лучше и более научно развито. Теории стали изощреннее, методы — точнее, а качество науки в целом стало бесконечно лучше.
Таким образом, принципы детской психологии основаны на результатах исследований и теориях о детском поведении как развитии от момента зачатия до начала подросткового возраста.Присутствие пурбусцена, которое обычно происходит в возрасте от 12 до 15 лет, знаменует переход к периоду жизни, который психологи считают достаточно отличным от раннего детства, чтобы обозначать отдельное лечение как психологию подросткового возраста. Таким образом, детская психология — это изучение ребенка, начиная с зачатия и заканчивая стадией отрочества.

Психологи сочли удобным выделить следующие хронологические возрастные группы.
1. Зародышевые: первые 2 недели после зачатия
2.Эмбрион: от 2 до 6 недель после зачатия
3. Плод: через 6 недель после зачатия до рождения.
4. Новорожденный: первые 2 недели после рождения
5. Младенец: первые 2 года жизни
6. Ребенок дошкольного возраста: от 2 до 6 лет жизни.
7. Ученики средней школы: от 9 до 12 лет.
8. Младшие школьники: от 12 до 15 лет
[Начало подросткового возраста происходит в этот период] Эта произвольная схема не имеет значения.

Детской психологией занимается
1. Изменения и стадии развития ребенка
2.Влияние окружающей среды на развитие ребенка.
3. Созревание и наследственные эффекты
4. Взаимодействие ребенка с его / ее обществом
По словам Ворона и ворона, «детская психология — это научное исследование личности от пренатального начала до ранних этапов его подросткового развития. «. Таким образом, изучение и понимание первых 12-14 лет человеческого поведения является основным предметом детской психологии.
1. Исследование детской психологии предоставило богатую информацию о поведении и психологическом развитии детей в различных условиях окружающей среды.
2. Он предоставляет информацию о психологических шкалах для оценки статуса развития ребенка.
3. Предлагает определенные нормы поведения и роста для сравнительных целей.
4. Обеспечивает понимание основных психологических процессов, таких как обучение, мотивация, созревание, социализация или рассуждение и т. Д.
5. Предоставляет знания об общих принципах развития, с помощью которых можно оценивать принципиально новые находки и «корма» в уходе за детьми и их обучении.
6. В нем содержались практические советы по психологическому росту детей, которые испытывают трудности при адаптации к взрослым, детям и окружающей среде.
7. Детская психология. Лучшее понимание подросткового и взрослого поведения, то есть знание опыта детства, помогает нам предсказать или понять личность и поведение зрелого человека.
8. Принципы криминологии психоанализа и психоаналитической медицины подчеркивают важность детских переживаний.
9. Детская психология помогает нам больше узнать о внутриутробной жизни ребенка.
10. Умственная отсталость или какое-либо отклонение от нормы у ребенка могут быть легко исследованы с помощью знаний детской психологии и т. Д.

Различия между детской психологией и психологией развития

Вначале научные исследования детей были сконцентрированы на определенных областях детского поведения, таких как речь, эмоции, игровая деятельность и т. Д. Они изучались в рамках раздела детской психологии, и это было сосредоточено на психологический феномен ребенка дошкольного и школьного возраста. Но детская психология была слишком узкой в ​​своем предмете, охватившем очень ограниченный возрастной уровень, поэтому, чтобы преодолеть этот недостаток, они ввели детскую психологию развития или психологию развития и сделали больший акцент на модели развития детей, чем на определенных аспектах развития. .

Основные различия:
1. Ребенок больше концентрируется на содержании или продукте, но психология развития больше концентрируется на процессе. Пример речи — детская психология изучает словарный запас и развитие
2. Психология развития уделяет больше внимания окружающей среде и эксперименту, чем развитию ребенка
3. Детская психология преследует только одну главную цель.
Для изучения различных сфер поведения.

Психология развития преследует 6 целей:
a. Изменение внешности, бихевиоризма, интереса, целей от одного периода к другому.
г. Чтобы узнать, когда произойдут эти изменения
c. Узнать, при каких условиях это происходит.
г. Чтобы узнать, как эти изменения влияют на поведение.
e. Чтобы выяснить, можно ли предсказать изменение.
ф. Являются ли эти изменения уникальными или обычными. Детская психология концентрируется на дошкольном и школьном возрасте. Психология развития концентрируется от зачатия до окраски.

Зачем изучать психологию? | Национальный колледж Ирландии

Перейти к основному содержанию

Закрыть

Быстрые ссылки

ДЛЯ СТУДЕНТОВ

• Центр текущих студентов
• Службы поддержки
• Карьера
• Библиотека
• Курсы
• Иностранные студенты
• Студенты CAO
• Экзамены
• ИТ-центр поддержки

ДЛЯ ПЕРСОНАЛА

• Центр персонала
• MyApps
• Информационный центр

ПОМОЩЬ И СОВЕТ

• Как подать заявку в NCI
• Как нас найти
• Помощь студентам
• Персонал A-Z
• Работа в NCI
• Часто задаваемые вопросы
• Свяжитесь с нами
• Новости
• События

ФАКУЛЬТЕТЫ И ОТДЕЛЕНИЯ

• Школа бизнеса
• Школа вычислительной техники
• Центр компетенций в облаке
• Отдел психологии
• Центр образования и непрерывного обучения
• Офис регистратора
• Инициатива по раннему обучению
• Отдел кадров
• Отдел маркетинга
• Услуги для студентов
• Гарантия качества

ПОДПИСАТЬСЯ НА НАС

• Twitter
• Facebook
• Instagram
• LinkedIn

Быстрые ссылки
Доступность

Поиск

Переключить навигацию

Меню

• ИССЛЕДОВАНИЕ

• СТУДЕНТЫ

• ИССЛЕДОВАНИЕ

• ОКОЛО

• Учеба
  • Все курсы
  • Как подать заявку
    • Бакалавриат
    • Аспирантура
    • Неполная занятость
    • Международный
    • Соискатели QQI
    • Взрослые студенты
    • Переводные студенты
    • Путь доступа для инвалидов к образованию (DARE)
    • Путь доступа к высшему образованию (HEAR)
    • Признание предшествующего экспериментального обучения (RPEL)
      • О RPEL
      • Как RPEL используется в NCI
      • Как подать заявку в рамках RPEL
      • Поддержка RPEL в NCI
  • Сборы и Гранты
    • Оплата бакалавриата
    • Оплата за аспирантуру
    • Инициатива бесплатных сборов
    • Обязательные взносы
    • План прямого дебета
    • Финансовая поддержка
      • Гранты и финансирование
      • Фонд помощи студентам
      • Фонд для студентов с ограниченными возможностями
    • Возврат денег
    • Налоговые льготы
    • Стипендии и скидки
      • Спортивная стипендия
    • Спонсорство работодателя
    • Контактные сборы Офис
  • трамплин
  • Образовательные курсы
  • Некоммерческая Курсы менеджмента
  • Часто задаваемые вопросы по подаче заявки
  • Международный
  • Январские курсы
  • MBA в NCI
    • О программе MBA в NCI
    • Почему стоит выбрать NCI для получения MBA?
    • Содержание курса MBA
    • Как подать заявку на получение MBA
    • Профиль студента MBA
    • Познакомьтесь с факультетом MBA
  • Стажировки в NCI
    • NRF Набор учеников
    • IFS Стажировки в NCI
  • CIPD Courses
  • Skillnet Ирландия, финансируемые курсы
  • Курсы повышения квалификации
  • Сертификат в сфере бизнеса кредитных союзов
• Студенты
  • Центр текущих студентов
    • Moodle
    • Студенческая почта
    • MyDetails Login
    • Оплатите взносы
    • Расписания
    • Пароль Управление
    • Office 365 myApps
    • Виртуальный рабочий стол
    • Пополнение баланса печати
    • SPSS Скачать
    • Wifi Печать
    • NCI360
    • Eduroam Configuratio n Инструмент
    • Инструменты разработки Azure для образования
    • Академический календарь
  • Карьера
    • О нас
      • Познакомьтесь с командой
    • Работодатели
      • Набор студентов и выпускников
        • Зачем нанимать выпускников NCI?
        • Поднимите свой профиль
        • Развивайте свой бренд
        • Станьте партнером-работодателем
        • Набор иностранных студентов
        • Набор студентов с ограниченными возможностями
      • Наставничество
        • Программа наставничества
        • Преимущества наставничества
        • Обязательства со стороны наставников
        • Как Могу ли я принять участие?
        • Загрузки Для наставников
      • Важные даты
      • Отзывы работодателей
    • Студенты и выпускники
      • Вакансии
        • Программы магистратуры
      • CV
      • Сопроводительные письма
      • Эффективные формы заявок
      • Направления собеседований
      • Место работы

.