Статистика умственно отсталых детей в россии 2020: 2019 — Статистические сборники ВШЭ — Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Помощь детям с глубокой умственной отсталостью (мировой опыт, российская действительность, перспективы).

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Описание слайда:

Помощь детям с глубокой умственной отсталостью (мировой опыт, российская действительность, перспективы). Составила: студентка 2 курса ИГУ С и ИО Макаревич О.Л.

2 слайд

Описание слайда:

Международная Лига обществ помощи умственно неполноценным лицам- Самая популярная и авторитетная организаций. Ее филиалы имеются в более чем 70 странах мира. Содержанием работы этой организации является борьба за права умственно отсталых людей на международном и национальном уровнях. Члены Лиги проводят исследования умственной неполноценности, организуют конференции, осуществляют сотрудничество между странами, помогают разрабатывать национальные программы по борьбе с умственной отсталостью.

3 слайд

Описание слайда:

Организация помощи умственно отсталым детям в зарубежных странах осуществляется государственными и негосударственными общественными организациями. Причем, негосударственными организациями могут быть большие международные, национальные ассоциации или муниципальные учреждения

4 слайд

Описание слайда:

Каждая страна- имеет свои пути решения проблемы адаптации и интеграции в общество умственно отсталых детей. Организация реабилитационной помощи людям с умственной отсталостью в европейских странах характеризуется большим разнообразием форм и подходов. Эти подходы часто определяются концептуальными воззрениями на природу человека и его развитие, что предполагает использование соответствующих методов воспитания и обучения.

5 слайд

Описание слайда:

В Соединенных Штатах Америки умственная отсталость была признана национальной проблемой. В связи с этим была разработана Национальная программа по борьбе с умственной отсталостью, в соответствии с которой была поставлена задача по созданию центров по подготовке специалистов по реабилитации, профессиональному образованию, обслуживанию на местах умственно отсталых, разработке программ обучения и воспитания в школах. Обслуживание умственно отсталых людей в США включает профилактику, диагностику, обучение, клиническое обслуживание, социально- реабилитационную службу.

6 слайд

Описание слайда:

Большая роль в Бельгии при подготовке людей с умственной отсталостью принадлежит крупным реабилитационным центрам, в которых дети, подростки, а затем и взрослые проходят все этапы адаптации. В структуру этих учреждений входит детский сад, школы, трудовые мастерские, интернат и полуинтернат (для пятидневного пребывания) для взрослых. Один из принципов реабилитации умственно отсталых детей – раннее начало. В связи с этим в детский сад поступают дети уже в 2 года. Большое внимание уделяется составлению прогноза развития ребенка, составлению индивидуальных программ, формированию опыта общения, коррекции поведения. Взрослые с умственной отсталостью работают в мастерских, продукция их труда реализуется на благотворительных базарах. Практикуется трудоустройство лиц с умственной отсталостью в сфере услуг.

7 слайд

Описание слайда:

В странах Западной Европы получил распространение интегрированные детские сады, где вместе со здоровыми детьми воспитываются дети- инвалиды, в том числе и с умственной отсталостью. Опыт обучения детей с интеллектуальными нарушениями в обычных школах не имеет широкого распространения. Если в таких школах и обучаются дети- инвалиды, то лишь с незначительной степенью умственной отсталости в специальных классах. Вообще в странах Западной Европы существуют специальные школы для детей с легкой и сильной степенью нарушения интеллекта

8 слайд

Описание слайда:

Большое распространение в европейских государствах, в частности, в Германии, Бельгии, Швеции получили распространение небольшие групповые дома (общежития) для проживания умственно отсталых детей и взрослых. Для этой цели либо приобретаются дома в обычном жилом квартале, либо квартиры в многоэтажных домах. В таких групповых домах проживают от 6 до 15 человек, иногда разного возраста. Персонал – воспитатели и социальные работники, число которых зависит от степени нарушения интеллекта подопечных. Инвалиды могут проживать в таких домах постоянно, либо уезжать на выходные домой.

9 слайд

Описание слайда:

В Швеции, например , в 1990 году такой дом совместного проживания был открыт в одном из микрорайонов Стокгольма. Дом находится среди обычных жилых домов, в нем проживают в отдельных квартирах умственно отсталые взрослые люди. Помощь им оказывается только в тех вопросах, с которыми умственно отсталые люди не могут справиться самостоятельно

10 слайд

Описание слайда:

Дети с глубокой умственной отсталостью в России Длительное время в России находились в ведении Министерства социального обеспечения. По сути дела, забота о них сводилась к поддержанию их физического существования.  Однако в последние годы ситуация изменилась: возник интерес к воспитанию, обучению и развитию детей с выраженной интеллектуальной недостаточностью.

11 слайд

Описание слайда:

История оказания помощи детям с нарушениями интеллектуального развития, их воспитания и обучения распадается на три больших периода: до Октябрьской революции, в СССР и в настоящее время. Каждый из выделенных периодов отличается конкретными подходами и направлениями. До Октябрьской революции общественность в лице передовых мыслителей, философов, педагогов и медиков высказывалась за осуществление мероприятий по призрению, лечению и воспитанию слабоумных. В статье «Учение с медленным пониманием», опубликованной в 1858 г. в «Журнале для воспитателей», Добролюбов Н.А. писал: «Ни одному разряду учеников не приходится в наших школах так плохо, как тем вялым тугопонимающим мальчикам, которых учителя называют бездарными, бестолковыми. … А между тем они-то заслуживают самого тщательного внимания и попечения со стороны воспитателя»1.

12 слайд

Описание слайда:

В 1954 г. в Риге доктор Фридрих Пляц открыл лечебно-педагогическое заведение для малоспособных, слабоумных и идиотов. В дальнейшем оно было преобразовано в пансионат для эпилептиков и слабоумных. Обучение и воспитание детей в данном заведении проводилось по системе Э.Сегена. Не оправдала себя система военных прогимназий, в которые попадали дети с задержанным развитием. Как отмечает X. С. Замский, «среди отстающих детей, видимо, были и умственно отсталые дети». И хотя часто в работах И. А. Сикорского, Д. И. Азбукина эти прогимназии называются первыми вспомогательными школами России, с этим согласиться нельзя, так как прогимназии не были предназначены для обучения «малоспособных».

13 слайд

Описание слайда:

Количество детей с умственной отсталостью из года в год увеличивалось, но особых попыток в организации помощи, обучения и воспитания не предпринималось, а если и были попытки, то они осуществлялись по линии частной инициативы и благотворительности.

14 слайд

Описание слайда:

Огромную роль в развитии олигофренопедагогики сыграли врачи-психиатры (В.И.Яковенко, И.Г.Игнатьева, П.И.Ковалевский), которые среди детей с приобретенными психозами выделили умственно отсталых. Следует отметить деятельность супругов И. В. и Е.Х. Маляревских. Это они в Петербурге в 1882 г. открыли учреждение для аномальных детей. Учреждение было частным, платным.

15 слайд

Описание слайда:

Учреждение имело свою структуру, цели и задачи и успешно оказывало медицинскую и педагогическую помощь. Во врачебном отделении оказывалась медицинская помощь; в воспитательном проводилось обучение по методу Э.Сегена и Е.Х.Маляревской; в кабинете по типу современных медико-педагогических консультаций проводился амбулаторный прием детей, велось их обследование, давались рекомендации по обучению, лечению. Большое внимание уделялось урокам рисования, лепки, гимнастики, музыки. Воспитанник мог пребывать в учреждении от нескольких месяцев до пяти лет. Со временем в учреждение стали поступать дети со всех концов России. Опыт работы этого заведения лег в ос­нову организации учреждений для этой категории детей.

16 слайд

Описание слайда:

Важную роль в истории воспитания и обучения умственно отсталых в России сыграл Второй съезд русских деятелей по техническому и профессиональному образованию (С.-Петербург, 1895 — 1986, декабрь-январь)1. Это был первый съезд дефектологов (так считают многие). Именно программа XII секции этого съезда была проектом системы обучения слабоумных

17 слайд

Описание слайда:

Выступали многие деятели медицины — один из них Г. И. Россолимо. Он предложил решить следующие задачи: — выяснить необходимые условия призрения создать предпосылки обучения и воспитания умственно отсталых детей; — разработать необходимые врачебно-педагоические приемы, способствующие включению ребенка в трудовые процессы; — создать необходимые программы образования

18 слайд

Описание слайда:

Огромная роль в возникновении и организации помощи глубоко умственно отсталым детям принадлежит Е. К. Грачевой (1866 — 1934). Благотворительная деятельность имела большое значение в возникновении учреждений для умственно отсталых детей. Именно Е.К.Грачевой принадлежат начинания в этой благородной миссии. Привлекая многих видных деятелей к участию в благотворительной деятельности, Е. К. Грачевой удалось создать первые в России приюты для детей — идиотов и эпилептиков. В.П.Кащенко (1870— 1943) был одним из активных участников организации системы обучения и воспитания аномальных детей. Его мировоззрение формировалось в процессе посещения революционных кружков. Только после Октябрьской революции 1917 г. учреждения для детей с интеллектуальными нарушениями передаются в Народный комиссариат просвещения. Начинается создание государственной системы народного образования

19 слайд

Описание слайда:

Начиная с 1966 г. в олигофренопедагогике значительно активизировалась работа по разработке методик преподавания в специальных школах отдельных учебных предметов

20 слайд

Описание слайда:

В настоящее время коррекционная школа VIII вида обеспечена учебниками, дидактическими пособиями в основном по всем учебным предметам. Проблемы научных исследований, опыт обучения детей с нарушениями интеллекта освещаются в журнале «Дефектология». Исследования в области дефектологии, в том числе и олигофренопедагогики, осуществляются в Научно-исследовательском институте коррекционной педагогики АПН РФ

21 слайд

Описание слайда:

Заключение: психическое развитие детей с множественными тяжелыми нарушениями в развитии требует особых условий обучения и воспитания. Рост числа детей с тяжелыми интеллектуальными нарушениями, недостаточность финансирования программ поддержки, форм и методов обучения и воспитания, которые отвечают актуальным потребностям детей данной категории, дают основания сделать вывод о несовершенстве технологий. В связи с этим встает вопрос внедрения современных педагогических технологий в деятельность специальных образовательных учреждений для детей с множественными тяжелыми нарушениями в развитии. 

22 слайд

Описание слайда:

Список литературы 1. Замский Х.С. Умственно отсталые дети, история их изучения, воспита­ния и обучения. — М., 1995. 2. Добролюбов Н.А. Избранные педагогические произведения. — М., 1952. — С. 232. 3. Баряева Л. Б., Бгажнокова И. М. и др. Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта: Программно-методические материалы.М.; СПб.; Псков, 1996. 4. Катаева А. А., Стребелева Е. А. Дошкольная олигофренопедагогика. М.: Владос, 1998. Источник: http://reftrend.ru/964321.html

Курс повышения квалификации

Курс повышения квалификации

Курс повышения квалификации

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Выберите категорию:
Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое

Выберите класс:
Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник:
Все учебники

Выберите тему:
Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

Краткое описание документа:

Помощь детям с глубокой умственной отсталостью
(мировой опыт, российская действительность, перспективы).

Международная лига обществ помощи умственно- неполноценным лицам- это самая популярная и авторитетная организаций. Ее филиалы имеются в более чем 70 странах мира. Содержанием работы этой организации является борьба за права умственно отсталых людей на международном и национальном уровнях. Члены Лиги проводят исследования умственной неполноценности, организуют конференции, осуществляют сотрудничество между странами, помогают зрабатывать национальные программы по борьбе с умственной отсталостью.

Общая информация

Номер материала:

430426

95 фото и видео описание заболевания и методы корректировки

Просмотров:
5 476

Умственной отсталостью называют поражение ЦНС, при котором происходит иное развитие человека с нарушением познавательной деятельности. В результате человек испытывает значительные затруднения с решением элементарных задач, у него происходит торможение общего развития и проблемы во взаимодействии со сверстниками.

Важно вовремя распознать этот диагноз для того, чтобы не подвергать больного ребенка наказаниям и еще большему стрессу.

Содержимое обзора:

Характеристика умственной отсталости

К симптомам данной патологии относят:

• Недоразвитость моторики.
• Сильные нарушения речи, затруднения в составлении предложений.
• Замедление или полное отсутствие мышления.
• Плохая ориентация в пространстве.
• Сильная возбудимость, или наоборот — торможение.
• Плохая память и концентрация внимания.

Причины умственной отсталости

К причинам возникновения такой патологии у ребенка относят:

• Интоксикацию женщины препаратами во время вынашивания плода.
• Перенесение тяжелых инфекционных болезней во время беременности женщины.
• Дистрофия матери во время беременности.
• Различные травмы плода во время вынашивания или во время родовой деятельности. Они могут возникнуть во время сдавливания головы новорожденого или при быстрых родах с участием щипцов.
• Заражение плода глистами.
• Наследственный фактор имеет большое значение. К примеру, число хромосом определяет болезнь Дауна, при которой их количество превышено на одну единицу.
• Воспалительные заболевания мозга плода.
• Нарушение обмена белков в детском организме может привести к развитию тяжелой формы заболевания.
• Загрязнение окружающей среды.
• Употребление матери алкогольных и наркотических веществ во время вынашивания плода.

Все эти причины могут привести к возникновению данной патологию. Женщине, которая вынашивает ребенка, нужно внимательно следить за своим здоровьем для избежания возникновения отсталости у своего будущего чада.

Степени заболевания

Выделяют несколько вариантов умственной отсталости: легкая, умеренная, тяжелая и глубокая степень. Расскажем о них чуть подробнее.

Легкая умственная отсталость нередко подразумевает дебильность. Это слово ошибочно вошло в запас отечественных граждан в качестве ругательства, однако в сущности оно подразумевает лишь особенности развития.

Дебилы могут учиться в одном классе с другими детками и почти ничем не отличаться от них, разве что вялостью и отсутствием инициативы. Такой ребенок может достичь успехов в случае правильного воспитания.

Умеренная степень умственной отсталости называется имбецильностью. Такие дети обучаются с трудом и имеют скудный словарный запас (около трехсот слов). Они могут учиться дома или в специальных школах и в результате получить базовые знания. Навыками самообслуживания имбецилы обладают вполне хорошо.

Глубокой степенью отсталости называют идиотией. Идиоты неспособны адекватно мыслить и разговаривать, обращенной к ним речи они вовсе не понимают. Такие дети не могут самостоятельно ухаживать за собой, и поэтому нуждаются в постоянной помощи от родителей.

Такие больные не всегда отличают «своих» от «чужих», и могут испытывать только базовые эмоции: удовольствие и неудовольствие. В последнем случае негодование выражается сильным криком и агрессией.

Правила обучения отсталых детей

При легкой умственной отсталости учебный план обычной школы может соблюдаться. Ребенок способен осваивать базовые знания и неплохо адаптироваться в социуме.

Можно занять ребенка дополнительными репетиторами, однако в этом пункте важно не переусердствовать и не вызвать у чада стресс и переутомление, которые могут усугубить психическое состояние ученика.

Дети со средней степенью умственной отсталости могут обучаться в специализированных школах или на дому, и таким образом освоить все необходимые знания.

Такой ребенок может самостоятельно осуществлять такие дела, как подметание или уборка, и хорошо освоить программу 3-4 класса обычной школы.

Вывод

Обучение детей с умственной отсталостью первого и второго типа должно проводиться без сильного нервного напряжения для того, чтобы чадо не испытывало неприязни к школе и самому процессу познания. Важно создать ему мотивацию для обучения в школе.

Фото умственно отсталых детей

Помогите проекту, раскажите друзьям:    

Спасибо за лайк;)
 

УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ В РОССИИ

ДО ОКТЯБРЬСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ

Глава 11

БОРЬБА РУССКОЙ ОБЩЕСТВЕННОСТИ ЗА ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ

МЕРОПРИЯТИЙ ПО ПРИЗРЕНИЮ, ЛЕЧЕНИЮ

И ВОСПИТАНИЮ СЛАБОУМНЫХ

В начале девяностых годов среди небольшой части русского общества, именующих себя национал-патриотами, Российским Собором, обществом «Память», наблюдается тенденция идеализировать русское самодержавие, не видеть ту сословную дифференциацию, которая определяла социальную политику в жизни русского общества. Новые монархисты не хотят призна­вать, что самодержавная Россия проявляла большую косность в отношении социальных проблем и потому отставала в их решении от многих зарубежных стран. Критика социальной политики царского правительства исходила не только от большевиков, но и от различных прогрессивных сил общества, далеких от антимонархических взглядов.

Косность и равнодушие проявлялись и в области помощи аномальным детям. Вследствие этого Россия позже других европейских государств приступила к осуществлению государственных, подчеркиваем государствен­ных, мероприятий по призрению, воспитанию и обучению умственно отсталых детей.

Такое положение аномальных детей в царской России не могли облегчить те несколько актов, которые в разное время издавались в России и должны были продемонстрировать заботу об убогих, но, как мы увидим дальше, на самом деле носили символический характер. Более высокой оценки заслу­живают те мероприятия, которые осуществляла русская церковь в древнее время и в последующие годы.

Но Россия—это не только самодержавие, не только чиновничий, бюрок­ратический аппарат, Россия—это многомиллионный народ, передовые пред­ставители которого не прекращали борьбы за политическое, экономическое и культурное преобразование России в целом и за удовлетворение насущных нужд просвещения и здравоохранения.

Борьба общественных сил за преобразование России нашла свое отражение

и на таком, казалось бы, скромном участке социальной и культурной жизни, каким является общественная помощь слабоумным. Русская общественность проявляла много инициативы, творчества, настойчивости, чтобы преодолеть косность правительства в данной области, и выдвинула много интересных, самобытных идей, намного опередивших дефектологическую мысль Запада. Отечественные педагоги и врачи внесли большой вклад в клиническое и психологическое изучение проблемы слабоумия и в разработку теории и практики воспитания и обучения умственно отсталых детей.

Интересно отметить, что борьба за развитие общественной помощи слабоумным в России всегда рассматривалась как часть общеполитического, социально-экономического преобразования всей жизни России.

История воспитания и обучения умственно отсталых детей в России по существу началась с конца XIX века. В предыдущее время можно лишь указать на некоторые факты, имеющие косвенное отношение к интересую­щему нас вопросу, но в какой-то степени подготовившие общественное мнение, и некоторые организационные условия к’ осуществлению в России воспитания и обучения слабоумных.

§ !• Первые государственные акты, касающиеся слабоумных

Первые на Руси официальные документы, касающиеся слабоумных, относятся к X веку, когда князь киевский Владимир Святославич в утвер­жденном им в 996 году Уставе о православной церкви обязывал церковь заботиться об убогих, нищих и юродивых.

О том, что церковь и, в частности, монастыри первыми стали опекать юродивых, слабоумных, подтверждает и «Повесть временных лет» — летопись киевского летописца Нестора, относящаяся к 1074 году. В ней сказано: «Аще кто коли приносяще детищ болен кацем либо недугом одержим, приносяху в монастырь».

Имеется ряд указаний, что в Киево-Печерской лавре уже в XI веке было убежище для слабоумных.

В Древней Руси слабоумные были окружены ореолом святости и таинст­венности. Простой народ считал призрение «дурачков», «блаженненьких» угодным Богу делом. Историк В. Ключевский в своей книге «Добрые люди Древней Руси» пишет: «Московская немощеная улица XVII века была очень неопрятна: среди грязи — несчастье, праздность и порок сидели, ползали и лежали рядом; нищие и калеки вопили к прохожим о подаянии…» .

Слабоумные, юродивые, скитавшиеся по дорогам Руси, причиняли народу много зла. Они были виновниками поджогов и других преступлений. Становилось очевидным, что сентиментальное отношение к ним таило определенную общественную опасность. Возникла общественная необходи­мость в изоляции слабоумных.

1) Ключевский В. Добрые люди Древней Руси.—М., 1896.—С. 25.

Первые попытки принять официальные меры по борьбе с нищенством и бродяжничеством делались в России в царствование Федора Алексеевича (1676—1682). В последний год его царствования был издан указ, который должен был регулировать меры общественного призрения. До этого времени призрением занимались только церковь и монастыри. Этот указ запрещал нищим, убогим и юродивым бродить по улицам и дорогам. Он обязывал открывать для них «шпитальни» и богадельни. В результате этого указа в России в дополнение к тем убежищам для убогих, что имелись при монастырях, стали открываться первые учреждения общественного призре­ния—богадельни.

Первые русские государственные акты о слабоумных относятся к XVI веку. При Иване Грозном в 1551 году в «Стоглавый судебник» была внесена статья о необходимости попечения нищих, больных и тех, «кои одержимы бесом и лишены разума». Этих лиц рекомендовалось помещать в монастыри, чтобы они не были «пугалом для здоровых». Однако этот закон не имел-широкого применения. Более того, в царствование Алексея Михайловича (1645—1676), по данным Ю. Каннабиха, на Руси, как и в католической Европе, запылали костры, куда бросали людей, обвиняемых в колдовстве; среди них оказывались и юродивые.

Законодательный акт о правовом положении слабоумных в России был принят в царствование Федора Алексеевича в 1677 году. Этот акт лишал права управлять своим имуществом глухих, слепых, пьяниц и глупых.

В дальнейшем Петр I стремился осуществить ряд таких мероприятий, в результате которых государство могло бы осуществлять контроль за деятель­ностью учреждений общественного призрения. Петр I обратил внимание на то, что призрение в монастырях и богадельнях открывает возможность для разных злоупотреблений со стороны лиц, обслуживающих эти учреждения, и содействует развитию тунеядства среди лиц, пользующихся призрением. В связи с этим Петр I обязал выяснять, кого содержат монастыри. Он требовал удалить из монастырей трудоспособных убогих, а лиц, симулирующих увечья, болезни, бить батогами. Всех нищих он приказал возвращать к месту жительства, чтобы их кормили помещики этих мест и местные власти. На борьбу с тунеядством были направлены и указы Петра I «о дураках». Петром I был разработан проект указа о создании госпиталей для душевнобольных, в которых должны были помещаться и ненормальные заброшенные дети. Но этот указ не был претворен в жизнь.

Обычай призревать слабоумных в монастырях особенно распространился при Петре I. Это объясняется тем, что некоторые бояре с целью избавить своих сыновей от государственной службы, к несению которой их обязывал Петр I, стали под видом «дураков» помещать своих детей в монастыри. Петр I вынужден был принять меры, предупреждающие злоупотребление системой призрения слабоумных в монастырях. В числе таких мер были указы «о дураках», имевшие целью пресечение возможной симуляции.

‘213

Петр I запретил посылать в монастыри «дураков» без предварительного их освидетельствования. В своих указах он называл признаки, на основании которых следует судить о том, является ли обследуемый действительно умственно ненормальным. «Дураками» он считал тех, кто «отповеди учинить не могут; не годятся ни в какую науку и службу; недвижимое к пустому приводят; беспутство расточают». Когда и эти меры по борьбе с симуляцией не дали ожидаемых результатов, Петр I ввел запрет «дуракам» жениться и наследовать имущество. Очевидно, эта мера оказалась более действенной.

Все приведенные выше высказывания в защиту слабоумных, а также попытки призревать их в монастырях сыграли определенную роль в форми­ровании гуманистических настроений в обществе, но не меняли фактического положения слабоумных. Общество не признавало за собой обязанностей по отношению к слабоумным.

В 1761 году к этому вопросу возвращается Петр III, который дал указание: «Безумных не в монастыри отдавать, но построить на то нарочитый дом, как на то обыкновенно в иностранных государствах учреждены долгаузы»¹. И этот указ не был выполнен.

Впервые замысел о создании домов для душевнобольных осуществился лишь в царствование Екатерины II, издавшей в 1775 году «Указ об учреждении Приказов общественного призрения».

Этот указ сыграл положительную роль в дальнейшем развитии в России лечебных учреждений, благотворительных заведений и школ. Согласно указу в России создается ряд учреждений для призрения инвалидов, сирот, душевнобольных и других лиц, нуждавшихся в специальных домах. Приказу общественного призрения поручается попечение и надзор за народными школами, сиротскими домами, госпиталями и больницами, богадельнями, домами неизлечимых больных и сумасшедших, работными и смирительными домами. Указ определяет требования ко всем этим учреждениям.

Упомянутый указ официально узаконил эти учреждения. Однако для его реализации на практике в России делалось очень мало. В конце XVIII—на­чале XIX века было открыто лишь несколько домов для душевнобольных. В 1776 году был открыт дом для душевнобольных в Новгороде, в 1779—при Обуховской больнице в Петербурге, в 1785 открылась Преображенская больница для душевнобольных в Москве.

Этот указ Екатерины II и первые больницы для душевнобольных имеют очень далекое отношение к вопросам призрения слабоумных. Дело в том, что указ не предусматривал открытия учреждений для слабоумных. В больницы же для душевнобольных слабоумных детей помещали редко.

1) См.: Ю д и н Т. И. Очерки истории отечественной психиатрии. —М., 1951.—С. 30.

Рейтинг образования

по странам 2020

Уровни образования в разных странах мира различаются. В целом люди в слаборазвитых и неразвитых странах вообще не имеют доступа к качественному образованию или образованию. Жители развитых стран имеют более высокий уровень грамотности и имеют как минимум базовое среднее образование.

Согласно Глобальному партнерству в области образования, образование считается правом человека и играет решающую роль в человеческом, социальном и экономическом развитии.Образование способствует гендерному равенству, способствует миру и увеличивает шансы человека на получение большего количества жизненных возможностей.

Рейтинг лучших стран для образования основан на глобальном опросе, основанном на восприятии. В этом опросе использовалась компиляция баллов по трем одинаково взвешенным признакам: хорошо развитая государственная система образования, возможность поступить в университет в ней и предоставление высококачественного образования. По состоянию на 2018 год в первую десятку стран по рейтингу образования входят:

Рейтинг образования зависит от множества различных аспектов обучения, таких как окончание начальной или средней школы.Давайте посмотрим на страны по категориям в меньшем масштабе, чтобы дать вам представление о средних показателях системы образования каждой страны.

Страны по количеству окончивших начальную школу

Страны по уровню окончания средней школы

Стран по показателям окончания средней школы

Стран по показателям окончания школ на уровне колледжа

Уровень образования детей во всем мире

Большинство результатов и рейтингов, касающихся образования, во всем мире касаются показателей грамотности взрослых и уровней завершенного образования; однако в некоторых исследованиях рассматриваются нынешние учащиеся и их способности по различным предметам.

В одном из самых популярных исследований в области образования во всем мире приняли участие 470 000 пятнадцатилетних студентов. Каждый студент прошел тесты, аналогичные американским экзаменам SAT или ACT. SAT и ACT — это стандартизированные тесты, используемые при поступлении в колледж. SAT охватывает письмо и язык, чтение и математику с дополнительным разделом эссе, в то время как ACT включает английский язык, математику, чтение и научные рассуждения с дополнительным разделом эссе. SAT оценивается по шкале от 400 до 1600, объединяя результаты по двум разделам (математика и критическое чтение и письмо), которые оцениваются по шкале от 200 до 800.Каждый из четырех разделов ACT оценивается по шкале от 1 до 36, а затем усредняется и округляется до ближайшего целого числа, чтобы получить общий балл.

Студентам, участвовавшим в исследовании, были заданы экзаменационные вопросы, проверяющие их способности к чтению, математике и естественным наукам. Ответы были проверены, и каждый экзамен получил оценку, которая позже была учтена при определении средней оценки по каждому из трех предметов. Наблюдая за тем, как дети из каждой страны сдали экзамены, вы можете почувствовать, как уровни грамотности и образования людей соотносятся в разных странах.На основании этого исследования Китай получил наивысший балл 1731 и самый высокий балл по всем трем разделам.

Лучшая система образования в мире против самой худшей системы образования в мире

Мало что в жизни важнее образования. Развитые страны мира имеют хорошо развитые образовательные системы и возможности для получения высшего образования, что помогает гражданам этой страны получать более высокооплачиваемую работу и повышать качество жизни.

Нет окончательного списка стран, которые предлагают лучшее и худшее образование.Однако организации, аналитические центры и публикации использовали такие данные, как уровень грамотности или количество выпускников, чтобы определить, в каких странах лучше всего системы образования.

Один такой список был создан Организацией экономического сотрудничества и развития или ОЭСР. Эта организация изучила количество людей в возрасте от 25 до 64 лет, которые закончили профессиональную программу или должны были получить двух- или четырехлетнюю степень. Эти данные использовались, чтобы определить, какие страны были наиболее образованными.

Согласно этому списку, Канада является самой образованной страной. Более 56% взрослых продолжили образование после окончания средней школы.
На втором месте Япония. Более 50% взрослых в этой стране закончили какую-либо форму послевузовского образования. Следом за Японией идет Израиль, где 49,9% взрослых имеют высшее образование.
Другие страны, получившие высокие оценки в области образования на основе этих данных, включают:

Еще одно измерение наиболее образованных стран — через U.Список лучших стран для образования S. News & World Report. Эти рейтинги были основаны на трех факторах: хорошо развитая система государственного образования, высококачественное образование и будут ли респонденты рассматривать возможность учебы в университете в этой стране.

Согласно этому списку, Соединенное Королевство выходит на первое место как страна с лучшей в мире системой образования. На втором месте США, около 70% выпускников продолжают обучение по программе высшего образования. На третьем месте Канада, за ней следуют Германия и Франция.Другой список, исследование глобальной конкуренции Всемирного экономического форума, оценивает Финляндию как страну с самым развитым образованием в мире.

По иронии судьбы, несмотря на то, что Соединенные Штаты имеют вторую лучшую систему образования в мире, они постоянно получают более низкие оценки, чем многие другие страны, по таким критериям, как математика и естественные науки. Согласно отчету Business Insider в 2018 году его рейтинг образования был 38-м по математике и 24-м по естествознанию. Рейтинги образования в Соединенных Штатах падали по международным стандартам за последние три десятилетия, поскольку правительство сократило финансирование образования на 3%.Тем не менее, другие страны увеличили финансирование образования.

Страны с хорошо развитой системой образования также имеют одни из лучших средних школ в мире, которые готовят студентов к поступлению в колледж или университет. Рейтинг образования Соединенных Штатов повышается за счет таких средних школ, как Средняя школа науки и технологий Томаса Джефферсона. В Соединенном Королевстве есть хорошо известный Итонский колледж, а также Вестминстерская школа, обе школы очень избирательны. Многие из лучших средних школ в мире являются частными, и их стоимость обучения сопоставима со школами Лиги плюща.

С другой стороны, есть страны с неадекватной системой образования. Это мнение может быть связано с внутренним конфликтом, экономическими проблемами или недостаточным финансированием программ. Некоторые из худших образовательных систем в мире можно найти в этих странах:

Российская и американская системы высшего образования

Система образования в России отличается от американской, контрасты незначительны и значительны на всех этапах обучения. Мы провели анализ сравнения американских и российских школ и университетов, чтобы понять, как российское образование соотносится с американским.

Дошкольное образование

Россия: по всей стране развита система детских садов, где дети получают дошкольное образование во время игры. В такие учреждения привозят детей в возрасте от 2 до 3 лет и остаются там до 6 или 7 лет в зависимости от региона.

США: дошкольное образование проводят родители и члены семьи; В школах есть так называемые приемные классы, куда приводят детей с 5 лет.Урок приема не является обязательным, но его посещают почти все.

Школьное образование

Разница между русской и американской школами заключается в структуре и подходе к учебному процессу.

Россия: школа условно делится на начальную, среднюю и старшую, и все ступени могут проходить в одном учебном заведении. Программа начальной и средней школы разработана таким образом, чтобы быть равной для всех учеников в классе, тогда как в старшей школе некоторые предметы могут быть факультативными (факультативными), если это потребуется для будущего обучения в российских учебных заведениях.

США: младшие, средние и старшие классы могут работать в разных учебных заведениях. Младшая школа предлагает единую программу, а средняя школа добавляет к обязательной программе факультативные курсы. В старшей школе ученик самостоятельно составляет более 50% расписания, планируя свое дальнейшее обучение. Наряду с общественными школами существуют и частные школы, и если сравнить государственные и частные школы, становится очевидным, что последние обеспечивают углубленные знания по многим предметам.

В России: дети могут поступать в любую школу, независимо от адреса проживания, хотя приоритет отдается детям, проживающим в районе данного района города и зарегистрированным здесь.

Американские города делятся на школьные округа, это деление определяет, в какую школу будет ходить ребенок, в зависимости от адреса, по которому он живет. Интеллектуальные способности ребенка не учитываются, он все равно будет ходить в школу, закрепленную по его адресу.Чтобы поступить в другую школу, сначала нужно переехать в новый дом в другом районе.

Study MBBS в России | MBBS в России для индийских студентов

MBBS в России от ведущих медицинских вузов

Россия была популярным местом для иностранных студентов для получения MBBS еще с советских времен. Согласно «Справочнику мировых медицинских школ» Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), Россия занимает почти 30 позиций среди 100 лучших медицинских университетов.Выпускники российских медицинских университетов в настоящее время работают в ведущих больницах мира. MBBS в России является предпочтительным выбором для иностранных студентов из-за значительных субсидий Министерства здравоохранения и образования России по сравнению с другими западными странами. Высокое качество образования в сочетании с низкой стоимостью — одна из главных причин выбора лучших медицинских вузов России для получения MBBS. В России почти 57 медицинских вузов. Соотношение студентов и преподавателей во всех медицинских университетах России составляет 7: 1.Около 12 из этих университетов предоставляют MBBS на английском языке.

За последнее десятилетие число иностранных студентов, путешествующих по программе MBBS в России, увеличилось в десять раз. Все университеты признаны ВОЗ и Медицинским советом ведущих стран, таких как США, Великобритания, Ближний Восток, Австралия, Индия, Канада и т. Д.

Продолжительность MBBS в России на English Medium составляет 6 лет. Студенты также могут выбрать MBBS на русском языке. Продолжительность — 7 лет, включая 1 год обучения русскому языку (подготовительный факультет)

О России

Россия — страна, расположенная в Азии и Восточной Европе.Россия — самая большая страна в мире по площади, также известная как Российская Федерация. Москва — столица России, а Российская Федерация — официальное название России. Москва, столица России, является крупнейшим городом мира. Население России составляет около 146,6 миллиона человек. Российская власть основана на демократической форме правления. Российская Федерация имеет сухопутную границу с Финляндией, Литвой и Польшей (обе с Калининградской областью), Беларусью, Латвией, Украиной, Грузией, Азербайджаном, Казахстаном, Китаем, Норвегией, Эстонией, Монголией и Северной Кореей.

Почему MBBS учатся в России

Медицинское обучение в России очень легко для обычного студента, потому что любой студент со всего мира может пройти прямое зачисление на MBBS без каких-либо вступительных экзаменов. Плата за MBBS в России очень низкая, потому что правительство России предоставляет субсидию на образование. Средняя плата за MBBS в России составляет от 2,5 до 5 лаков в год. Все российские медицинские университеты перечислены в ВОЗ и MCI, поэтому студент, получивший степень MBBS в России, может практиковать в любой точке мира, включая Индию.Студенты со всего мира едут в Россию для получения степени MBBS, и все медицинские университеты предоставляют качественное медицинское образование и практические знания. Студенты получают полностью оборудованные общежития на территории университетского городка со свежей и качественной едой. Студенты MBBS могут получить стипендию также, если они соответствуют критериям стипендии. Все студенты MBBS в России получают медицинскую страховку на все курсы и в случае необходимости получают полное лечение. Студенты проходят подготовку к скрининговому тесту MCI во время медицинского курса, и профессора хорошо осведомлены о скрининговом тесте MCI.Медицинские курсы преподаются на английском и русском языках, студенты MBBS также проходят подготовку по изучению русского языка, потому что, изучая русский язык, студент может общаться с пациентами в больнице во время медицинской практики.

Преимущества MBBS в России для индийских студентов 2020

• Без вступительных экзаменов и без пожертвований.
• Простая процедура приема
• Низкая и субсидируемая стоимость курсов.
• Мировое признание ученых степеней медицинских университетов России.
• Европейский уровень жизни
• Индийская столовая есть в большинстве университетов.
• Отличный результат отборочного теста MCI (Только Rus Education проводит коучинг MCI в российских медицинских ВУЗах)
• Справочная информация для студентов, работающих в ведущих больницах по всему миру (наши больницы работают не только в Индии, но и в Австралии, Канаде, США, Великобритании и других крупных странах по всему миру)
• 100% гарантия Visa
• Все вузы — государственные ВУЗы России

Критерии приемлемости для MBBS в России

• Учащийся должен достичь 17-летнего возраста не позднее 31 декабря года поступления.
• Кандидат должен получить 50% оценок по 12-му стандарту по направлению естественных наук (физика, химия и биология) в CBSE / ISC или любой другой эквивалентной экзаменационной комиссии.
• Согласно последнему уведомлению MCI (Медицинский совет Индии — Совет управляющих), кандидатам медицинских наук из Индии, которые планируют поступить в зарубежные медицинские университеты, необходимо получить квалификацию NEET.

Лучшие университеты в России для получения MBBS

Требования для поступления в MBBS в России на 2020-2021 годы

• Контрольные листы 10 и 12 классов
• 2 Фото
• Сильное желание стать врачом

MBBS В России Тарифы 2020-2021

Россия имеет хорошую репутацию в области медицинского образования, и российские медицинские университеты делают это возможным, предоставляя качественное медицинское образование.Стоимость MBBS в России очень низкая по сравнению с индийскими медицинскими университетами и частными колледжами. Любой студент из Индии может пройти прямое зачисление на MBBS в ведущие медицинские университеты России. Все медицинские университеты России признаны ВОЗ и MCI. Вот структура оплаты MBBS ведущих медицинских университетов России

Стоимость MBBS Тверского государственного медицинского университета, Россия

Стоимость MBBS Марийского государственного университета, Россия

Стоимость MBBS Пермского государственного медицинского университета, Россия

Стоимость MBBS Оренбургского государственного медицинского университета, Россия

Стоимость MBBS Сибирского государственного медицинского университета

Стоимость MBBS Кубанского государственного медицинского университета

Стоимость MBBS Смоленского государственного медицинского университета, Россия

Стоимость MBBS Башкирского государственного медицинского университета, Россия

Оплата MBBS Университета дружбы народов, Россия

Стоимость MBBS Курского государственного медицинского университета, Россия

Стоимость MBBS Казанского государственного медицинского университета, Россия

Стоимость MBBS Рязанского государственного медицинского университета, Россия

Стоимость MBBS Крымского федерального университета, Россия

Стоимость MBBS Северного государственного медицинского университета, Россия

Стоимость MBBS Первого МГМУ им.И.М.Сеченова, Россия

Стоимость MBBS Волгоградского государственного медицинского университета, Россия

в год (Хостел Ким: 500 долларов и Геросима: 750 долларов) — исключено

Стоимость MBBS Сыктывкарского государственного университета, Россия

Стоимость MBBS Дагестанского государственного медицинского университета, Россия

Стоимость MBBS Дальневосточного федерального университета

Стоимость MBBS Российского национального исследовательского медицинского университета им. Н.И. Пирогова (РНИМУ)

Стоимость MBBS Нижегородского государственного медицинского университета

Стоимость MBBS Алтайского государственного медицинского университета

Стоимость MBBS Казанского федерального университета

MCI Coaching в России!

Все ведущие государственные медицинские вузы России предлагают MCI Coaching вместе с курсом MBBS, начиная с 1-го курса медицинской программы.Опытные и известные медицинские факультеты предоставляют подробные рекомендации по экзамену MCI.

MCI Screening Test или FMGE — это лицензионный экзамен, проводимый Национальной экзаменационной комиссией (NBE) в Индии. Этот экзамен является обязательным для всех иностранных выпускников медицинских вузов, если они хотят практиковать свою медицинскую карьеру в Индии.

Недавно Лок Сабха и Раджья Сабха приняли законопроект о NMC (Национальной медицинской комиссии), согласно которому NMC заменит MCI и будет отвечать за медицинское образование в стране.

Законопроект будет отвечать за оценку и утверждение медицинских колледжей, проведение общих вступительных и выпускных экзаменов MBBS, а также регулирование стоимости обучения. Согласно законопроекту, будет проводиться общий выпускной экзамен MBBS, который будет называться Национальным выходным тестом (NEXT). Этот экзамен будет выступать в качестве вступительного экзамена для всех индийских студентов-медиков, которые планируют поступить на последипломные медицинские курсы, а также предоставит лицензию на практику своей медицинской карьеры в Индии.Для иностранных выпускников медицинских вузов этот экзамен будет рассматриваться как отборочный тест для получения лицензии на практику своей медицинской карьеры в Индии.

Основная цель законопроекта о NMC — обеспечить высочайший стандарт добросовестности в области медицинского образования в стране.

USMLE (Медицинский лицензионный экзамен США) Коучинг в России!

Вам будет приятно узнать, что все ведущие государственные медицинские университеты России также предлагают обучение по USMLE, что позволит всем студентам-медикам, получающим медицинское образование в России, практиковать медицину в США.

Этот экзамен представляет собой углубленную оценку выпускников медицинских вузов того, насколько хорошо они могут применять свои навыки, ценности и отношения в реальной жизни в сценариях, ориентированных на пациента. Этот экзамен предоставит всем выпускникам медицинских вузов лицензию на то, как они будут работать на рабочем месте, как за столом, так и вне его.

USMLE разделен на 3 этапа —

Step 1- Это однодневный тест, который большинство студентов предпочитают проходить в конце второго года своего курса MBBS.Этот тест в основном ориентирован на знание фундаментальных наук, которые включают анатомию, биохимию, поведенческие науки, патологию, фармакологию, иммунологию, физиологию и микробиологию. На все вопросы можно выбрать несколько вариантов.

Step 2- Это двухдневный тест, который обычно сдают студенты-медики на четвертом году их медицинской программы. Этот экзамен делится на 2 этапа, известных как CK (клинические знания) и CS (клинические навыки).

Экзамен

CK включает вопросы с несколькими вариантами ответов по таким клиническим наукам, как хирургия, педиатрия, акушерство, гинекология и внутренние болезни.

Экзамен

CS требует, чтобы студенты-медики обследовали и диагностировали пациентов. Студенты-медики Step 2 CS должны посетить один из пяти центров тестирования по всей стране.

Step 3- Это также двухдневный тест, который студенты-медики обычно предпочитают проходить после завершения первого года резидентуры.

День 1 Тест шага 3 называется «Основой независимой практики» (FIP), который представляет собой тест формата MCQ. Тест на второй день называется Advanced Clinical Medicine (ACM), в котором учащиеся должны попытаться выполнить около 180 MCQ и 13 компьютерных симуляций.

Этот этап является заключительным экзаменом, на котором делается вывод о том, готов ли выпускник медицинского факультета заниматься общей медициной без присмотра или без присмотра.

Важный совет —

Когда студент планирует изучать MBBS в России, одной из основных проблем, с которыми сталкивается большинство родителей и студентов, является стоимость жизни во время обучения MBBS в России. Поскольку ваша степень является нашей обязанностью, мы здесь, чтобы направлять вас и подробно информировать вас о стоимости и других соответствующих расходах, чтобы помочь вам с легкостью спланировать свою академическую карьеру.

В этом разделе мы объясним стоимость жизни при прохождении MBBS в России в двух разных разделах —

1. Финансовые консультации для студентов
2. Финансовые консультации для родителей

Подробная информация о том же указана ниже:

1. Важные финансовые советы для родителей

Родители должны быть хорошо осведомлены об оплате обучения в университете, общежитиях, питании и других различных расходах.

Плата за обучение в ведущих государственных медицинских университетах России очень доступна, поскольку медицинское образование в России в значительной степени субсидируется правительством России на 70%, что делает сборы в ведущих государственных медицинских университетах России ниже, чем в других медицинских университетах страны.

В среднем стоимость обучения MBBS в России составляет примерно 4000 долларов в год; что очень доступно по сравнению с получением MBBS в индийском частном медицинском колледже.

Таким образом, родители могут не беспокоиться о плате за обучение.

2. Важные финансовые советы для студентов

Если говорить о расходах на проживание во время обучения MBBS в России, то в среднем расходы на проживание обычно составляют сумму в 100 долларов США (примерно 6500 индийских рупий) в месяц. Этой суммы студенту обычно хватает на оплату еды и других расходов.

Хотя стоимость жизни может варьироваться, так как она сильно зависит от образа жизни отдельного студента.

Важные советы перед тем, как упаковать чемоданы в место вашей мечты — РОССИЯ!

Одна из самых важных вещей, о которых следует помнить, собираясь на учебу за границу, — это помнить, что новая страна будет вашим постоянным окружением в течение следующих нескольких лет, по крайней мере, пока вы не завершите курс. Таким образом, всегда рекомендуется читать о стране, ее образе жизни и культуре, чтобы вы были подготовлены заранее и знали, чего ожидать, когда вы действительно приземлитесь там.

Теперь, переходя к вашему графику упаковки перед окончательным отъездом, рекомендуется начать заблаговременно, чтобы у вас было достаточно возможностей спланировать и организовать любые недостающие предметы, которые могут вам понадобиться. ‘Во время поездки за границу студентам разрешается вместимость регистрируемого багажа 46 кг (23X2 кг) плюс 10 кг ручной клади. Это облегчает им планирование своей первой поездки в страну назначения со всеми имеющимися требованиями.

Для облегчения работы с важными предметами студентам рекомендуется иметь при себе специальную папку со следующими документами —

• Оригинал паспорта с визой
• Оригиналы квалификационных документов, включая сертификаты 11 и 12 классов ПЛЮС их апостилированные копии
• Дополнительные 3-4 фотокопии всех квалификационных документов на хранение
• 30-40 цветных фотографий паспортного размера
• Медицинское заключение с отчетом о ВИЧ
• Прочие медицинские справки, выданные заинтересованным персоналом
• Письмо о зачислении из университета
• Валюта конвертирована в местную валюту — рубли или доллары

Помимо этого, студентам настоятельно рекомендуется иметь при себе запас личных вещей для ухода за зубами, личной гигиены, ухода и аптечки, включая общие лекарства от лихорадки, боли и сезонной аллергии.

Путешествие в новую страну, особенно с целью учебы, — всегда увлекательное занятие. Однако для того, чтобы поездка была успешной, важно, чтобы во время путешествия были учтены все важные аспекты благополучного проживания в новой стране. Таким образом, если вы будете иметь в виду вышеупомянутые моменты, вам станет легче организовать свои дорожные сумки, не теряя времени.

Обучение MBBS в России 2020, Обучение MBBS в России 2020-2021 учебный год, Обучение в России, Прием MBBS в России, Прямой прием в ведущие университеты России, ТОП МЕДИЦИНСКИЕ УНИВЕРСИТЕТЫ РОССИИ, НИЗКАЯ СТОИМОСТЬ ОБУЧЕНИЯ, ПРИЕМ НА 2020-2021 Обучение за рубежом, MBBS за рубежом, Обучение за рубежом MBBS, MBBS в России, MBBS в России Стоимость-2020,
MBBS в России для индийских студентов 2020

Подайте заявку на поступление в MBBS 2020-2021 через Rus Education сегодня!

.