Цифровая флюорография что это такое: заболевания ОГК, как часто можно делать

Чем отличается флюорография от рентгена легких

Мало кто из неспециалистов объяснит, чем отличается флюорография от рентгена легких. Попытаемся разобраться.

Флюорография как экспресс — метод обследования легких занимала твердую лидирующую позицию в  медицине. Несмотря на низкую диагностическую эффективность, это исследование по-прежнему используется.

Но пациенту по-прежнему трудно решить, стоит ли делать рентген легких вместо флюорографии? Что вызывает больше вреда – флюорографический сеанс или рентген грудной клетки?

Важная информация! Зачем назначают рентген грудной клетки

Рентгенологический анализ давно применяется в мире для медицинских обследований и диагностики. Это доступные и информативные методы, благодаря котором врачи получают  информацию о состоянии пациента.

Иногда процедура считается обязательной для превентивных целей. Флюорографию рекомендуется проходить раз в год или два, как только исполнилось 18 лет, для того, чтобы вовремя предотвратить болезни. Но именно она вызвала много критики из-за опасения подвергнуться воздействию вредных лучей. Имеется ли реальная причина для страха? В чем главное отличие?

Что такое рентген грудной клетки

Само по себе рентгеновское излучение представляет собой электромагнитные лучи. Длина их составляет до 10 нанометров. У них есть нечто общее с гамма-излучением. Рентгеновские лучи условно делятся  на мягкие и жесткие. Последние применяют в диагностических целях.

Сфокусировать рентген-лучи нельзя, поэтому аппарат располагается  близко к исследуемой области, а за пациентом размещают экран, чувствительный к восприятию лучей.

Когда они проходят через тело, внутренние органы отображаются на экране. В случае флюорографии отображается тень, отражение, которое видно на флуоресцентном экране.

Что такое флюорография

Это рентгенологический тип исследование грудной клетки и ее органов, который проводят при помощи эффекта отражения, позволяяющий получить изображение изучаемой области.

Когда назначают обследования

Флюорографию используют для скрининга, когда необходимо обследование с целью получения надежных результатов за минимальное время. Обнаружение туберкулеза —  основная цель процедуры, поэтому она введена   в группу обязательных для всех граждан страны.

Главное отличие флюорограммы от рентгенограммы заключается в техническом аспекте. Но при сравнительной характеристике специалисты говорят, что ее результаты имеют низкое качество.

Тем не менее, она все еще эффективна для обнаружения фиброза, воспаления, опухолей, проблем с полостью и наличия инфильтратов.

Рентген легких

Это неинвазивный  метод для исследования структур и органов с использованием тех же лучей. Результат отображается на пленке.

Еще одной разницей между флюорограммой и рентгенограммой грудной клетки, о которой стоит поговорить,  считают размер конечного изображения. Вместо небольшого нечеткого квадрата, как в случае с флюорограммой, получается снимок размером 35 х 35 см.

Когда назначают рентгенограмму

Когда необходимо выявить воспалительный процесс или возможные аномалии внутренних структур, или когда врач подозревает появление и развитие опухолей. Рентгенограмму грудной клетки используют как часть обширного обследования.

Реже процедуру назначают для определения местоположения сердца по отношению к иным органам в средостении. В чем разница между флюорографией и рентгеновскими лучами? Еще одно отличие – это информативный характер изображений и детализация полученных результатов.

Традиционный рентген пказывает полость и возможное инородное тело, уплотнения, образования, диаметр которых не превышает 5 мм. При помощи флюорографии видны небольшие структурные изменения. Когда диагностический случай сложен, назначают рентгенограмму, которая дает больше полезной информации.

Облучение

Многие обеспокоены опасностями, которые связаны с такими обследованиями. Люди опасаются, что рутинное или профилактическое обследование может вредно влиять на здоровье. Разумеется, существует вред от воздействия рентгеновских лучей, но он не такой серьезный, как склонны предполагать многие.

Доза облучения за год, которая не грозит вредом для организма, не превышает 5 миллизивертов. Рентгенограмма проводится с использованием дозы в 0,1 мЗв, это гораздо меньше допустимых доз. Сравнительно выше доза облучения при флюорографии.

Флюорография: что это такое, для чего делают, снимок флюорографии

Интересное о рентгене

Флюорографическое исследование — частая диагностическая процедура, которую проходят люди с целью своевременного выявления и лечения заболеваний лёгких.

По сути, процедура несёт в себе огромное профилактическое значение, ведь своевременно выявленные заразные заболевания помогут избежать их распространения среди населения.

Поэтому проведение флюорографии — это социально-ответственная диагностика, она возлагается на каждого человека старше пятнадцати лет.

Что покажет исследование

Рентгеновская трубка (РИД) пропускает лучи через ткани и органы, ПЗС-матрица или полупроводниковый линейный детектор конвертирует и обрабатывает изображение. Далее изображение интегрируется в медицинский формат DICOM, и распечатывается на DICOM-принтере.

Диагностика показывает внутренние органы, расположенные в торакальной зоне — области грудной клетки. Снимок флюорографии может быть нормальным, т. е. соответствовать физиологическим параметрам внутренних органов, а может демонстрировать и патологии, если таковые имеются.

Большинство отклонений на снимках лёгких являются следствием разрастания соединительной ткани. Она появляется в результате ранее перенесённых воспалительных процессов. Если у пациента есть астма, то будет заметна декомпенсация со стороны бронхов — стенки патологически утолщены.

Если в лёгких сформирован абсцесс (полость, наполненная гнойным содержимым), то такие изменения также будут отражены на снимке. Чётко визуализирует очаг округлой формы с заметным уровнем жидкости.

Обнаруживают себя и различные новообразования в лёгких. Уплотнения имеют иную структуру, нежели лёгочная ткань, поэтому при их наличии на лёгких будут характерные белые пятна (затемнения).

При расшифровке рентгенографии лёгких врачи обращают внимание на следующие элементы:

• Лёгочные корни. Если они уплотнены или расширены, то это свидетельствует о течении воспалительного процесса в корнях. Корни лёгких — это система лимфоузлов, бронхов, артерий и вен, поэтому трудно бывает выяснить, где локализован нагноительный процесс. Страдают отклонениями в первую очередь курильщики — снимок лёгких у таких пациентов имеет признаки расширения лёгочного корня, хотя сами обследуемые не высказывают жалоб по поводу своего состояния. Воспаление в этом случае хроническое, длящееся годами, поэтому организм в некотором роде привык к такому явлению. Если же процесс острый, т. е. воспаление появилось резко на фоне относительного здоровья, то пациенты страдают от болезни и жалуются врачу на плохое самочувствие. Снимки лёгких подтвердят состояние больных.
• Тяжистость лёгочных корней — типичный признак хронического бронхита. Встречается патология как у курильщиков, так и у лиц, страдающих профессиональными заболеваниями, бронхоэктазиями, а также раком лёгких.

• Тень средостения — ещё один показатель, который внимательно изучают врачи-рентгенологи. Средостение является пространством, образованным лёгкими, грудиной и позвоночником с рёбрами. Именно в средостении расположено сердце, проходят трахея и пищевод, крупные и мелкие кровеносные сосуды, лимфатические узлы. Имеет нормальные размеры, но при увеличении или смещении тени врачи предполагают наличие сердечных патологий и пациента могут отправить на дообследование к кардиологу. Если тень стала больше, то обычно это отмечается в одной стороне — значит, расширен один из желудочков или одно предсердие. При смещении сердца также этот процесс односторонний. Это означает, что на сердце давит опухоль либо имеет место пневмоторакс или гидроторакс.

• Усиление лёгочного рисунка — это состояние вен и артерий. Кровеносные сосуды заметны на любом снимке, но лёгочный рисунок однородный. Если рисунок усилен в какой-то области, то это подразумевает наличие патологии. Активизируется кровоток при таких заболеваниях, как опухоли, врождённые пороки сердца. Для оценки обстановки требуется делать дополнительные исследования, ведь наполнение сосудов кровью и усиление лёгочного рисунка может быть получено и с погрешностями, если пациент выдохнул во время снимка.
• Фиброз тканей — типичный признак патологии, в результате чего в лёгких появилась заместительная ткань. Возникает фиброз, как реакция организма после перенесённой пневмонии, туберкулёза и других заболеваний, а также после проведения операций на лёгких. Беспокоиться о фиброзе не стоит — он не является признаком патологии, а свидетельствует о том, что ранее имевшаяся патология вылечена. Тем не менее нужно учитывать, что ткани лёгких функционируют не в полном объёме по причине фиброзных разрастаний.
• Очаговые тени — сопутствующие признаки, которые появляются в результате патологий лёгких. Не возникают поодиночке, а сопровождаются с другими признаками болезни. Если расположены в верхних отделах, то чаще свидетельствуют о туберкулёзе, а в средних или нижних — о пневмонии. При тенях с неровными краями и усиленным лёгочным рисунком можно говорить об активной стадии патологического процесса, а ровные края теней образуются в том случае, если патология идёт на спад и наступает фаза выздоровления.

• Кальцинаты — округлые тени светлого оттенка, как и кости. Образуются при попытке организма ограничить в лёгких патогенные микроорганизмы, например, бактерии. При усиленном иммунитете инфекционные агенты не развиваются и организм борется с ними, запуская процесс кальцинации, в результате чего микробы словно опутываются солями кальция.
• Спайки — сращения плевральных листков, появляющиеся в результате перенесённого воспалительного процесса. Функция спаек — оградить здоровые ткани от воспалённых. При отсутствии неприятных ощущений спайки не представляют угрозы для здоровья человека.
• Плевроапикальные наслоения — свидетельствует о наличии туберкулёзного процесса в лёгких.
• Плевральные синусы — их состояние в норме должно быть свободным, если же есть жидкость, то это явный признак воспалительного процесса, протекающего в соседних зонах.
• Диафрагма — мощная мышца, ограничивающая полости. На снимке может быть в напряжённом или расслабленном состоянии, стоять высоко или низко. Патологии диафрагмы говорят об ожирении, болезнях пищеварения. Оценка положения диафрагмы ценна только при наличии других патологических отклонений.

Болезни, которые выявляет флюорография

Благодаря проведению исследования есть возможность увидеть патологии, что покажет флюорография лёгких:

• онкологические патологии, локализованные в органах грудной клетки,
• аномалии функционирования кровеносных сосудов,
• наличие абсцессов,
• бронхит,
• формирование кист,
• присутствие инородных тел,
• пневмония,
• склеротические изменения,
• бронхиальная астма,
• гипертоническая болезнь,
• гипертрофия лёгочной ткани,
• кардиомегалия,
• смещение органов,
• фиброз,
• наличие инфильтрата в лёгочной ткани.

Проведение флюорографического обследования помогает понять, было ли у человека оперативное вмешательство на органах грудной клетки, а также определить наличие воздуха или жидкости в бронхах и лёгких. Главное, для чего проводится исследование — это обнаружение туберкулёзного поражения лёгких.

Виды флюорографии

Применяются два вида — плёночное или цифровое исследование. Самый распространённый метод цифровой.

Цифровая флюорография — это современная методика проведения исследования, работающая по принципу цифрового фотоаппарата. Плюсы такого метода очевидны. В 10 раз меньше подаётся рентгеновская нагрузка по сравнению с плёночной флюорографией, и составляет 0,02-0,05 мЗВ. Снимки, сделанные цифровым методом, могут быть распечатаны, сохранены и отправлены по электронной почте, а также переданы на внешнем носителе пациенту для консультации в другом лечебном учреждении.

В плёночном варианте, излучение проходит через грудную клетку пациента и отображается на плёнке экрана, который располагается сзади него. Плёночный флюорограф даёт высокую нагрузку, воздействуя на пациента, при этом получается не совсем качественное изображение, доза составляет 0,1-0,3 мЗВ.

Показания к проведению флюорографии

Обследование является частью ранней профилактики туберкулёза лёгких, его проходят регулярно лица с 15-летнего возраста. До этого возраста детям делается реакция Манту.

Флюорография помогает обнаружить не только туберкулёз, но и онкологические патологии. Для диагностики бронхолегочных заболеваний флюорографию не применяют, хотя врачи могут заметить признаки таких патологий на снимке.

Флюорография рекомендуется в таких случаях:

• в качестве ежегодного профилактического осмотра,
• при проживании с беременной женщиной, детьми,
• в условиях тяжёлой эпидемической ситуации,
• при устройстве на работу,
• при контакте с человеком, страдающим туберкулёзом,
• при подозрении на вирус иммунодефицита человека,
• лицам, которые призваны на службу в армию.

Проведение флюорографии

Диагностика не требует специальной подготовки. Пациенту требуется прийти в кабинет и выполнять указания рентгенолаборанта. Медработник просит снять верхнюю одежду, раздеться до пояса, убрать различные украшения с груди, нательные крестики, а также подобрать волосы в хвост, если они длинные. Это делается, чтобы на снимке не были видны тени от волос.

Перед исследованием пациенту прикрывают свинцовым фартуком область поясницы и репродуктивные органы. Человек грудной клеткой прижимается к ПЗС-матрице или к полупроводниковому линейному детектору. На время проведения процедуры требуется не дышать и глубоко вдохнуть. Время флюорографии с ПЗС-матрицей составляет 0,02-0,04 секунды, при полупроводниковом линейном детекторе (сканирующий) 6,8-7 секунд. Если пациент выполнит рекомендации доктора, то снимок будет чётким и повторного исследования не потребуется.

Комментарий к фото: молодой человек прижимается к ПЗС-матрице, сзади его расположена диафрагма и рентгеновский излучатель (РИД) в одной оболочке.

Противопоказания к диагностике

В наши дни флюорография безопасная процедура, поэтому особых противопоказаний нет. Стоит сделать оговорку, что в детском возрасте исследование не проводят, поскольку в качестве скрининга пользуются методом пробы Манту или Диаскин-тестом.

Не рекомендовано проведение исследования людям с декомпенсированной дыхательной недостаточностью, чтобы не вызвать осложнение заболевания.

Относительным противопоказанием является беременность и период лактации. Во время беременности флюорографию не назначают, но в некоторых случаях её необходимо провести.

Разрешена флюорография после 36-й недели, когда внутренние органы плода уже сформированы и рентгенологическое исследование никоим образом не нарушит их развитие. В период лактации флюорографию делать можно, однако, после обследования рекомендовано сцедить порцию молока, а уже следующей порцией можно кормить малыша.

Осложнения после диагностики

Говорить об осложнениях флюорографического исследования не совсем верно. Доза облучения минимальна и не может спровоцировать новые заболевания или обострения уже имеющихся. Если же после флюорографии появились проблемы со здоровьем, то они никак не связаны с проведением обследования. Это результат неправильного лечения или затягивания терапии, но никак не следствие облучения.

При флюорографии есть возможные риски для здоровья. Один из возможных рисков — перерождение нормальных клеток в атипичные, что может обернуться онкологией. Чтобы такое произошло, человек должен получить большую дозу облучения никак не сопоставимую с той, которую получает при проведении рентгена. Поэтому не стоит переживать, что человек заболеет — исследование безопасно для здоровья.

Частота проведения

Поскольку процедура является скринингом с целью профилактики, то санитарными правилами и нормами устанавливаются сроки проведения флюорографии. Людям без особых потребностей и патологий делают один раз в два года. Это урегулировано также медицинским законодательством.

Для других категорий населения флюорографию требуется делать чаще. Например, ежегодно проходят исследование работники медицинских учреждений, работники пищевой промышленности, сотрудники образовательной сферы. При необходимости флюорографию можно сделать, не придерживаясь заявленного графика.

Диагностику проводят по показаниям, если у человека появился кашель, повысилась температура, появились проблемы с дыханием, стремительно уменьшается масса тела. Всё это признаки туберкулёза, который необходимо диагностировать как можно раньше, чтобы изолировать больного человека и начать терапию патологии.

Становится понятно, зачем нужно сделать флюорографию срочным образом — чтобы своевременно диагностировать туберкулёз.

Время действия флюорографии

После осмотра пациент получает на руки «корочку» — выписку с указанием времени проведения исследования и результатов диагностики. В выписке указывается Ф. И. О. человека, по требованию он может предоставить результат в соответствующие органы. Время действия такой корочки — два года. Как только подходит срок окончания действия флюорографии, необходимо проводить следующее.

Кто проводит исследование

Исследование проводит врач-рентгенолог. С ним обычно работает лаборант, который готовит пациента к проведению обследования, объясняет, что ему необходимо делать, следит за тем, чтобы пациент снял все предметы, мешающие проведению скрининга.

Расшифровку флюорографии делает врач-рентгенолог. Здесь требуются особые знания, чтобы не пропустить ни малейших признаков инфекционного процесса. В некоторых учреждениях проводятся «слепые исследования», когда снимок оценивают два врача рентгенолога и при обоюдном мнении даётся заключение о том, что патологий нет.

Разница между рентгеном и флюорографией

Принцип проведения флюорографии и рентгена одинаковый, однако, есть различие в качестве получаемого изображения. Флюорографический снимок делается в одной проекции, следственно, пациент получает меньшую лучевую нагрузку. Однако, рассмотреть многие патологии с высокой точностью на флюорографическом снимке нельзя — здесь находят косвенные подтверждения тех или иных патологий. Рентген лёгких делается в двух проекциях в прямой и боковой, при подозрении на туберкулёз, рак и т. д.

Прямая проекция Боковая проекция

Дозировка

Эквивалентная доза обследования плёночного типа — 0,1-0,3 мЗВ. Если делается цифровая флюорография — дозировка составляет 0,02-0,05 мЗВ, что в девять раз меньше, нежели при плёночном.

Флюорографическое исследование является эффективным способом диагностики некоторых патологий органов грудной клетки. Отличная визуализация при туберкулёзе и раковых новообразованиях, поэтому этот скрининг используют для обширной профилактики среди широких масс населения. Пациенты, охваченные флюорографией, имеют возможность своевременно узнать о проблемах со здоровьем и начать скорейшее лечение, чтобы не стать угрозой обществу и источником инфицирования.

Видео

Цифровая флюорография что это такое

Цифровая флюорография

Флюорография относится к диагностическому методу широких слоев населения. Она исследует органы, расположенные в области грудной клетки. На сегодняшний день нашла применение цифровая флюорография, основанная на принципе оцифровывания тканей специальным флуоресцентным экраном.

Особенности метода

Сегодня постепенно происходит замена пленчатой флюорографии цифровой. Последние виды упрощают работу с полученным изображением. В современном мире используются следующие типы данного исследования. Стандартный цифровой вид, ничем не отличающийся от проведения пленчатой флюорографии. Происходит замена последнего этапа, который фиксируется не на пленку. Результат передается пациенту в цифровом виде.

Второй вид представлен послойным сканированием исследуемой области. В результате получается срез, который в дальнейшем сканируется, подвергается анализу, формируя конечную картинку.

Во время проведения первой методики используется обычное фотографирование на экране флюоросцентного типа. Исключением является то, что вместо рентгеновской пленки врачи пользуются матрицей. В ходе исследования второго вида происходит послойное сканирование рентгеновским излучением веерообразного типа. Второй вид подразумевает меньшее излучение, хотя на его обработку требуется больше времени.

Преимущества

Цифровая флюорография относится к наиболее безопасному и эффективному методу исследования многих заболеваний. Кроме того, она довольно экономична. Так как нет необходимости тратить дополнительные средства на покупку пленки и на растворы для ее проявления. Данный метод позволяет просмотреть готовый результат на мониторе аппарата. Причем полученное изображение можно передать как по локальной сети, так и, при необходимости, напечатать на принтере.

При помощи цифрового оборудования можно более детально рассмотреть полученный результат

У цифровой флюорографии имеются следующие особенности по сравнению с традиционной:

Флюорография детям

• пониженная рентгеновская нагрузка на пациента по сравнению с рентгенографией пленочного вида в два раза. Облучение по сравнению со стандартной флюорографий – в 10 раз;
• возможность немедленного получения результата, что позволяет в случае необходимости провести дополнительную диагностику в других проекциях;
• компьютерная обработка позволяет улучшить изображение, в результате чего выявляются даже мелкие изменения и оценивается структура патологий;
• в результате получения высокого качества изображения

1. Флюорография

Содержание

Введение……………………………………………………………………….…3

1.
Флюорография…………………………………………………………………4

1.1
Преимущества флюорографии………………………………………………5

1.2
Недостатки флюорографии……………………………………….…………5

1.3Классификация……………………………………………………………….7

2.
Контингент и периодичность
обследования…………………………………7

3.
Особенности фотопроцесса при пленочной
флюорографии………………..8

4.
Производство флюорограмм, маркировка
и проявление пленки………….9

5.
Сканирующие флюорографы…………………………………………………11

Заключение……………………………………………………………………….16

Список
литературы………………………………………………………………17

Введение

В
современном мире в условиях явно
ухудшающейся экологии, человечество
всё больше внимания уделяет здоровью,
врачи говорят нам: «любое заболевание
легче предупредить, чем лечить». Каждый
знает, что такое флюорография и наверняка
проходил данную процедуру и не один
раз.

Сейчас
во всех больницах проводят раннюю
диагностику, в которой главную роль
играет именно флюорография, позволяющая
выявить болезнь в её зародышевом
состоянии, когда нет ещё явных симптомов
и поводов для беспокойства. К примеру,
туберкулёз на ранних стадиях протекает
вяло и бессимптомно, и только
флюорографическое обследование лёгких
может обнаружить источник инфекции.

Флюорографические
обследования требуют четкой организации
всего процесса флюорографии. Важнейшими
последовательными этапами флюорографической
работы являются следующие: 1. Предварительная
санитарно-просветительная работа среди
подлежащих обследованию контингентов,
имеющая целью разъяснить им задачи
исследования. 2. Тщательный учет всех
лиц, подлежащих обследованию, и плановая
организация работы, обеспечивающая
100% охват лиц, подлежащих флюорографии.
3. Бесперебойная съемка, обеспечивающая
получение технически высококачественных
флюорограмм с квалифицированным
последующим их изучением, выявлением
и учетом всех лиц, у которых при
флюорографии обнаружены те или иные
патологические изменения. 4. Тщательное
и полное дообследование всех без
исключения лиц, у которых при флюорографии
обнаружены или заподозрены патологические
изменения. 5. Направление всех лиц с
установленным диагнозом по соответствующим
лечебным каналам.

Флюорография (лат.
fluor течение, поток + греч. graphō писать,
изображать; синоним фоторентгенография) —
метод рентгенологического исследования,
заключающийся в фотографировании
изображения с рентгеновского экрана
на особо чувствительную флюорографическую
пленку малого формата. Фотосъемку
производят с помощью зеркально-линзового
оптического устройства. Экран, оптическая
система и пленка посредством специального
тубуса объединены с фотокамерой в общую
светонепроницаемую систему, что позволяет
осуществлять съемку в незатемненном
помещении.

Применяется
в ветеринарии для обследования молодняка
с.-х. животных и взрослых овец с целью
выявления патологии в органах грудной
полости. Качество снимков на крупнокадровой
флюорограмме не уступает и диагностическому
отношении рентгенограммам. В ветеринарной
практике практике используют
переконструированные медицинские
установки на базе рентгеновских аппаратов
РУ-725-Б, РУМ-4М и др.

Флюорографическое
исследование как вид рентгенодиагностики
впервые был продемонстрирован Дж.
Блейером в 1896 году, спустя один год после
открытия рентгеновских лучей, он так
же сконструировал фотофлюороскоп.
Однако первый флюороскопический кабинет
для выявления больных туберкулезом
появился только в 1930 году в Рио-де-Жанейро.
В России же флюорография впервые была
проведена в 1947 году в Павлово-Посаде.

Органы
грудной клетки по-разному поглощают
излучение, поэтому снимок выглядит
неоднородным. Сердце, бронхи и бронхиолы
выглядят светлыми пятнами, если легкие
здоровые, флюорография отобразит
легочную ткань однородной и равномерной.
А вот если в легких воспаление, на
флюорографии, в зависимости от характера
изменений воспаленной ткани, будут
видны, либо затемнения – плотность
легочной ткани повышена, либо будут
замечены высветленные участки –
воздушность ткани достаточно высока.
Также в процессе исследования можно
выявить патологии строения скелета,
сердца, крупных сосудов.

1.1 Преимущества флюорографии

Главные
преимущества по сравнению с другими
методами диагностики: дешевизна, быстрота
и простота — делают флюорографию пока
незаменимой для массовых проверочных
обследований.

Наиболее
распространённым диагностическим
методом, использующим принцип флюорографии,
является флюорография органов грудной
клетки, которая применяется, прежде
всего, для скрининга туберкулёза и
злокачественных новообразований лёгких.
Разработаны как стационарные, так и
мобильные флюорографические аппараты.

Наиболее
эффективным оказалось применение
флюорографии для выявления скрыто
протекающих заболеваний легких, в первую
очередь туберкулеза и рака. Периодичность
проверочных обследований определяют
с учетом возраста людей, характера их
трудовой деятельности, местных
эпидемиологических условий.

1.2 Недостатки

Недостатком
является то, что на таком оборудовании
используется рентгеновская плёнка
чувствительность, которой ограничена,
что делает невозможным значительное
снижение дозы облучения пациентов. А
так же процесс обработки такой плёнки
довольно трудоёмок, потенциально опасен
в плане работы с химикатами, а также
занимает много времени.

Новые
технологии постепенно проникали и во
флюорографические методы обследования,
в настоящее время цифровая флюорография
является

самым
эффективным, безопасным для пациента
методом обследования. Флюорограмма на
цифровом аппарате появляется сразу
после выполнения снимка. Это позволяет
свести к нулю появление неинформативных
снимков и избежать необходимости
повторной флюорографии. Цифровые методы
позволяют упростить работу с изображением
(изображение может быть выведено на
экран монитора или распечатано, может
быть передано по локальной сети сразу
нескольким врачам, уменьшить лучевую
нагрузку на пациента и уменьшить расходы
на дополнительные материалы (пленку,
проявитель для плёнки). При этом очень
важно знать, что доза облучения при
исследовании снижается в 4 – 5 раз (!).
Такая малая доза позволяет расширить
возрастную группу для рентгенопрофилактики
туберкулёза и других заболеваний легких.
Цифровые аппараты дают дозу облучения,
сравнимую лишь с частью дозовой нагрузки
человека за один день от природных
источников радиации (!). Поясним – уровень
радиационного фона на «здоровых»
территориях составляет 10 – 15 микрорентген
в час. Следовательно, за 10 часов жизни
человека сформируется около 100 – 150 мкР.
Вот именно такую дозу (150 мкР) формируют
самые низкодозовые цифровые флюорографы.
Для сравнения отметим, что хороший
плёночный аппарат даёт около 2500 мкР

Существуют
две распространённые методики цифровой
флюорографии. Первая методика, как и
обычная флюорография, использует
фотографирование изображения на
флюоресцентном экране, только вместо
рентген – плёнки используется ПЗС –
матрица. Вторая методика использует
послойное поперечное сканирование
грудной клетки веерообразным пучком
рентгеновского излучения с детектированием
прошедшего излучения линейным детектором
(аналогично обычному сканеру для бумажных
документов, где линейный детектор
перемещается вдоль листа бумаги). Второй
способ позволяет использовать гораздо
меньшие дозы излучения. торой способ
позволяет использовать гораздо меньшие
дозы излучения. Некоторый недостаток
второго способа – больше время получения
изображения.

Зачем нужна флюорография? Показания для обследования и можно ли от нее отказаться?

Обращаясь в поликлинику, врачи просят пройти флюорографию. Некоторые пациенты этому противятся и считают, что при обследовании они получает какую-то дозу ионизирующего облучения. Поэтому задаются вопросом: зачем нужна флюорография легких? Сегодня я расскажу, что такое флюорографическое обследование, какие имеются плюсы, противопоказания, как часто нужно проходить флюорографию и вообще: нужно ли такое обследование.

Флюорография легких — метод диагностики, при котором с помощью рентгеновских лучей получают изображение органов и тканей. При этом методе на снимках можно увидеть имеющиеся патологические процессы, например, инородные предметы в верхних дыхательных путях, новообразования, полости не физиологического характера (кисты, каверны, абсцессы), воспалительные процессы в легочной ткани.

История флюорографии

В 1896 году, через год после открытия рентгеновских лучей, американский ученый Дж. Блейер изобрел первый флюороскоп и в этом же году он продемонстрировал этот аппарат в действии. Но в силу некоторых технических причин данный вид обследования с помощью рентгеновских лучей широкого распространения не получил. Этот метод обследования был забыт до 30-х годов XX века. Именно в 30-40-х годах эта методика была нацелена на раннее выявление больных с туберкулезом.

Впервые массовое флюорографическое обследование было проведено в 1947- 48 годах в г. Павлово-Посаде Мосьных туберкулезом потому, что эта инфекция в то время была очень распространена не только в России, но и во всем мире.ковской области. В результате этого обследования было выявлено очень много заболеваний туберкулезом среди людей, считающих себя абсолютно здоровыми. Эффективный метод выявления туберкулеза заставило ученых  совершенствовать флюорографическую аппаратуру (оптику, экраны, генераторы).

Традиционная флюорография

Этот метод флюорографии заключается в фотографировании теневого изображения с экрана на фотопленку и имеет ряд достоинств по отношении к рентгеновскому снимку:

• низкая лучевая нагрузка на персонал и пациента,
• большая пропускная способность (до 1 человека в минуту),
• низкие затраты,
• удобное хранение снимков.

Цифровая флюорография

Прогресс не стоит на месте и сейчас во многих поликлиниках традиционную флюорографию заменили на цифровую, которая имеет еще больше достоинств:

• высокое качество снимка и информативность,
• минимальная доза излучения при обследовании,
• отсутствие химических реактивов и дорогостоящей рентгеновской пленки, отсюда низкая стоимость обследования,
• высокая пропускная способность при массовом обследовании,
• удобство архивирования и извлечения данных

Эти оба способа практически ничем не отличаются от рентгенологического обследования, но эффективность их выше на 15%.

Что показывает флюорография легких

Чаще всего при помощи флюорографического обследования обследуют сердце, легкие, реже кости грудной клетки. С помощью флюорографии можно своевременно выявить такие заболевания как туберкулез легких, злокачественные новообразования, воспаление легких.

Как часто делают флюорографию

Согласно Российского законодательства взрослое население должно проходить флюорографическое обследование 1 раз в год. У вас обязательно потребуют результат обследования

• При поступлении на работу, особенно при устройстве на предприятия общественного питания и торговли, в медицинские учреждения, образовательные и детские дошкольные учреждения, предприятия коммунального обслуживания;
• Перед стационарным лечением;
• У призывников.

При наличии жалоб у пациента и контакта с туберкулезным больным, врач может назначить флюорографию для исключения или подтверждения диагноза.

Некоторые категории работающих обязаны проходить флюорографию чаще, чем раз в год. К таким категориям относятся:

• медперсонал родильных домов и туберкулезных диспансеров;
• рабочие горнодобывающей промышленности и вредных производств, сталевары.

Противопоказания 

Согласно существующих законов и санитарных правил флюорографическому обследованию подлежат лица с 15-летнего возраста и признано необходимым, чтобы каждый здоровый человек проходил флюорографию не реже 1 раза в год. Но если имеются жалобы на кашель, одышку или слабость, то доктор с диагностической целью может назначить флюорографию раньше положенного срока.

Противопоказаний к флюорографическому обследованию нет, но относительными противопоказаниями могут быть общее тяжелое состояние пациента, выраженная одышка (больной не может зафиксировать свое дыхание на период выполнения снимка), другие состояния, при которых больной не в состоянии стоять некоторое время, а также боязнь закрытых пространств.

Но тем не менее не рекомендуется проходить флюорографию в случае беременности и кормления грудью.

При беременности флюорография может проводиться только при особых обстоятельствах, так как в период до 25 недель беременности происходит формирование всех органов и систем. И если пренебречь этим обстоятельством, возможна мутация клеток растущего плода.

Кормящим матерям до 6-месячного возраста ребенка тоже не рекомендуется прохождение флюорографии, хотя для женщины это не опасно и не влияет на качество грудного молока. И прохождение флюорографии у кормящих матерей до 6-месячного возраста ребенка «на всякий случай» — незаконно.

Можно ли отказаться от флюорографического обследования?

Согласно Конституции РФ, каждый человек вправе отказаться от того, чего он не желает делать, в том числе и от флюорографического обследования, если только он не болен туберкулезом. Но отказавшись от этого обследования надо иметь в виду, что вы можете пропустить начало серьезных заболеваний. А многие заболевания легче вылечить на начальных этапах.

Необходимо отметить, что справка о прохождении флюорографического обследования нужна в следующих случаях:

• Лицам, которые устраиваются на работу, особенно кто хочет работать в медицинских и общеобразовательных учреждениях, в сфере обслуживания и торговли, на пищевых  предприятиях, на общественном транспорте и в коммунальной сфере;
• Лицам, поступающим на учебу, т. е. будущим студентам;
• Уезжающим на курортно-санаторное лечение;
• Выезжающим за границу;
• Будущим отцам, вернее мужчинам, жены которых ждут ребенка.

Процедура прохождения флюорографии в большинстве случаев бесплатна и по времени занимает не больше 15-20 минут, учитывая время получения результата.

Вредна ли флюорография?

Несмотря на то, что флюорография имеет много преимуществ перед другими видами обследования, все-таки при этом имеется ионизирующее облучение, пусть даже минимальное.

Учитывая, сколько выявлено при помощи флюорографии туберкулеза и онкологических заболеваний, врачи выбрали «меньшее из зол». Да, радиация пагубно действует на организм человека. Но при помощи минимальных доз можно выявить своевременно и предупредить развитие таких грозных заболеваний, как рак или туберкулез. Как считают врачи, что иногда и яд становится лекарством. Все дело только в количестве.

Флюорография — Википедия. Что такое Флюорография

Материал из Википедии — свободной энциклопедии
Флюорограмма органов грудной клетки
Цифровой флюорограф

Флюорогра́фия (синонимы: радиофотография, рентгенофотография, рентгенофлюорография) — рентгенологическое исследование, заключающееся в фотографировании видимого изображения на флюоресцентном экране, которое образуется в результате прохождения рентгеновских лучей через тело (человека) и неравномерного поглощения органами и тканями организма.

Основы этого метода сразу же после открытия рентгеновских лучей разработали учёные А. Баттелли и А. Карбассо (Италия) и Дж. М. Блейер (США)^[1].

Флюорография даёт уменьшенное изображение объекта. Выделяют мелкокадровую (например, 24×24 мм или 35×35 мм) и крупнокадровую (в частности, 70×70 мм или 100×100 мм) методики. Последняя по диагностическим возможностям приближается к рентгенографии. Флюорография применяется главным образом для исследования органов грудной клетки, молочных желёз, костной системы^[1].

Наиболее распространённым диагностическим методом, использующим принцип флюорографии, является флюорография органов грудной клетки, которая применяется прежде всего для скрининга туберкулёза и новообразований лёгких. Разработаны как стационарные, так и мобильные флюорографические аппараты^[1].

В настоящее время плёночная флюорография постепенно заменяется цифровой. Цифровые методы позволяют упростить работу с изображением (изображение может быть выведено на экран монитора, распечатано, передано по сети, сохранено в медицинской базе данных и т.  п.), уменьшить лучевую нагрузку на пациента и уменьшить расходы на дополнительные материалы (плёнку, проявитель для плёнки).

Существует две распространённые методики цифровой флюорографии. Первая методика, как и обычная флюорография, использует фотографирование изображения на флюоресцентном экране, только вместо рентген-плёнки используется ПЗС-матрица. Вторая методика использует послойное поперечное сканирование грудной клетки веерообразным пучком рентгеновского излучения с детектированием прошедшего излучения линейным детектором (аналогично обычному сканеру для бумажных документов, где линейный детектор перемещается вдоль листа бумаги). Второй способ позволяет использовать гораздо меньшие дозы излучения. Некоторый недостаток второго способа — большее время получения изображения.

См. также

Примечания

Цифровая флюорография, не определено AcronymsAndSlang.com

df означает цифровую флюорографию

Этот акроним / сленг обычно относится к категории неопределенных.

Что такое аббревиатура для цифровой флюорографии?

Цифровая флюорография может быть сокращена как df

Самые популярные вопросы, которые люди ищут перед тем, как перейти на эту страницу

Q: A:	Что означает df? df означает «Цифровая флюорография».
Q: A:	Как сократить «Цифровая флюорография»? «Цифровая флюорография» может быть сокращена как df.
Q: A:	Что означает аббревиатура df? Значение аббревиатуры df — «Цифровая флюорография».
Q: A:	Что такое аббревиатура df? Одно из определений df — «цифровая флюорография».
Q: A:	Что значит df? Аббревиатура df означает «Цифровая флюорография».
Q: A:	Что такое стенография цифровой флюорографии? Наиболее распространенное сокращение от «цифровой флюорографии» — df.

Вы также можете просмотреть сокращения и акронимы со словом df в термине.

Аббревиатуры или сленг с аналогичным значением

Цифровая грамотность на уроках. Насколько это важно?

Цифровой мир предлагает всем нам огромные преимущества. Он предоставляет платформы, которые позволяют нам общаться и сотрудничать. Это открывает возможности узнавать о новых и важных проблемах и способствует инновациям способами, которые невозможно было представить всего несколько лет назад.

Сегодня развитие технологий пронизывает все аспекты нашей жизни. Работодатели ожидают, что их сотрудники будут обладать навыками, необходимыми для жизни, работы и процветания в цифровом обществе. Таким образом, при подготовке учеников к работе необходима цифровая грамотность. Но что именно?

Что такое цифровая грамотность?

Обеспечение трудоустройства учеников — очевидный стимул для школ. Итак, развитие технических навыков имеет решающее значение. Но цифровая грамотность — это не просто знание ИТ (хотя знание того, как использовать технологии, теперь является важным жизненным навыком).

«Более 11 миллионов человек в Великобритании не имеют базовых цифровых навыков. Один из 11 полностью избегает Интернета ». Индекс потребительских цифровых данных Lloyds Bank UK, 2017

Фактически, цифровая грамотность отличается от компьютерной грамотности. Это требует навыков критического мышления, понимания необходимых стандартов поведения, ожидаемых в онлайн-среде, и понимания общих социальных проблем, созданных цифровыми технологиями. Или, как вариант: цифровая грамотность = знание цифровых инструментов + критическое мышление + социальная активность.

Потребность в цифровой грамотности в классе

Цифровая грамотность необходима, чтобы стать цифровыми гражданами: люди, отвечающие за то, как они используют технологии для взаимодействия с окружающим миром.

Однако, несмотря на четвертую промышленную революцию, которая должна затронуть все отрасли и экономики, образовательная политика Великобритании в настоящее время не в состоянии подготовить учеников к новому типу рабочих мест. И новый мир.

Более того, наряду с тенденцией к росту использования Интернета в детстве наблюдается тревожный рост числа несчастных и тревожных детей.Итак, согласно недавнему отчету Палаты лордов, обучение студентов тому, как преуспевать и выживать в нашем мире, в котором доминирует Интернет, теперь так же важно, как чтение и письмо.

«Цифровая грамотность должна быть четвертым столпом образования ребенка наряду с чтением, письмом и математикой, и должна обеспечиваться ресурсами и обучаться соответствующим образом». Отчет Палаты лордов, 2017

Глубокое обучение и цифровая грамотность

Одним из важнейших компонентов цифровой грамотности, когда дело касается педагогики, является глубокое обучение, из которого есть шесть основных навыков:

• Сотрудничество. Способность работать совместно с другими людьми с сильными навыками межличностного и командного взаимодействия.
• Творчество. Умение по-предпринимательски взвешивать возможности и задавать правильные вопросы для генерации новых идей.
• Критическое мышление. Способность оценивать информацию и аргументы, выявлять закономерности и связи, создавать значимые знания и применять их в реальном мире.
• Гражданство. Способность рассматривать вопросы и решать сложные проблемы на основе глубокого понимания различных ценностей и мировоззрения.
• Персонаж. Такие качества, как упорство, упорство, настойчивость и стойкость; наряду с желанием сделать обучение неотъемлемой частью жизни.
• Связь. Способность эффективно общаться с помощью различных методов и инструментов с различными аудиториями.

Однако концепция глубокого обучения не нова. На протяжении многих лет постоянное политическое вмешательство и изменения политики препятствовали глубокому обучению в наших школах, в котором основное внимание уделяется помощи ученикам в сдаче экзаменов за счет всего остального. Настолько, что британские школы сейчас являются одними из худших в мире, когда речь идет о воспитании глубокого и прочного понимания.

Но, если мы собираемся сделать больше, чем просто на словах признать важность цифровой грамотности, переориентация на более глубокие навыки обучения сейчас является обязательной. Вот почему системе образования Великобритании необходимо вернуться к глубокому обучению:

Цифровая грамотность и электронная безопасность

Несмотря на то, что он может принести огромную пользу, наш онлайн-мир также сопряжен с неотъемлемыми рисками, особенно для детей.Правда в том, что, хотя молодые поколения называют цифровыми аборигенами, когда дело касается безопасности, они часто не более грамотны, чем их родители.

Цифровые платформы делают детей уязвимыми для преступников и хулиганов, особенно в период изоляции и социальной изоляции. Они могут заставить учащихся сравнивать свое существование с часто сфабрикованной жизнью других людей в сети, вызывая чувство неполноценности, отстраненности, изоляции и даже развитие проблем с психическим здоровьем. Они также могут оставить учеников открытыми для дезинформации, манипуляций и фейковых новостей.

Итак, что могут сделать учителя против таких угроз, чтобы убедиться, что их ученики в безопасности?

«Две трети учителей осведомлены о том, что ученики делятся ненадлежащим сексуальным контентом, причем каждый шестой из этих детей младшего школьного возраста». Педагогическое объединение НАСУВТ

Палата лордов думает, что у нее есть ответ. И в своем отчете за 2017 год утверждали, что уроки об обязанностях, рисках и приемлемом поведении в Интернете теперь должны быть обязательными во всех школах Великобритании.Это означает, что вместо того, чтобы школы преподают отдельные уроки цифрового гражданства, не за горами новая программа обучения цифровой грамотности.

«Технологии никуда не денутся, но нам нужно понять, как лучше всего их использовать для улучшения преподавания и обучения». Менеджер школьной сети, Северный Йоркшир, Отчет о состоянии технологий в образовании за 2016-17 гг. , ClassFlow

Вот несколько практических примеров, которые помогут вам внедрить цифровую грамотность в свои уроки:

Обучайте учащихся правилам безопасности в Интернете

Чтобы научить учеников тому, как оставаться в безопасности в сети, а также об угрозах интернет-груминга, секстинга, киберзапугивания и кражи личных данных, NSPCC собрал ряд планов уроков и онлайн-руководств.Сюда входят советы о важности защиты личной информации, включая пароли и распространение фотографий. Студентов также следует научить никогда не разглашать личные данные в рамках обучения электронной безопасности.

Познакомьте студентов с «фейковыми новостями»

Фейковые новости предназначены не только для политиков; теперь он прокрался в класс. Поэтому учителя должны учить своих учеников, что не все, что мы видим и читаем в Интернете, является правдой. Вот несколько основных советов, которые помогут вам бороться с фальшивыми новостями в вашем классе.

«Более трети учителей теперь видят ложную информацию, найденную в Интернете, — цитируемую в работе их учеников или обсуждениях в классе». Педагогическое объединение НАСУВТ

Вызов скрытой рекламы

Есть явные доказательства того, что реклама и продвижение по службе влияют на детей. Например, телевизионная реклама нездоровой пищи вызывает у детей чувство голода и соблазн. Поэтому неудивительно, что в кодексе неэфирного маркетинга Комитета рекламной практики Великобритании говорится, что сообщения, адресованные детям (детям до 16 лет), направленные непосредственно на них или с их участием, не должны содержать ничего, что могло бы нанести им физический, умственный или моральный вред. .Но защитить детей от онлайн-рекламы сложнее, особенно когда не всегда очевидно, что представляет собой реклама.

Чтобы научить детей замечать онлайн-рекламу, учителя могут попросить учащихся изучить возможность распространения онлайн-рекламы в их собственной жизни. После того как они изучили нацеленные на них рекламные ролики и определили, что они пытаются продать и как, они могут создавать новые рекламные объявления с положительными сообщениями, соответствующими возрасту.

Критически относитесь к образу тела

Учителя могут использовать цифровую фотографию и фильтры Snapchat, чтобы побудить детей критически относиться к изображениям, которые они видят.Также можно пригласить учащихся, чтобы они положительно отзывались о себе и других. ClassFlow Marketplace содержит ряд различных ресурсов по изображениям тела, доступных учителям.

«Девочки в возрасте пяти лет обычно беспокоятся о своем весе и внешнем виде, в то время как половина девочек и треть мальчиков в возрасте 14 лет сидели на диете, чтобы изменить форму тела». Хранитель

Поделиться эмоциями

Для маленьких детей можно использовать смайлики, чтобы побудить их поделиться своими чувствами.Эти символы, старейшая форма грамотности, обеспечивают доступ к живому языку, который позволяет им выражать себя так, как не всегда могут сделать слова.

Поощрять учеников к этическому мышлению

Обучение цифровой грамотности требует этического измерения. Студенты должны понимать, что значит хорошо вести себя в Интернете и как действовать в среде, где общественный и личный мир размыты. Один из способов, которым учителя могут подойти к этому, — это побудить своих учеников подумать о том, какая информация о них легко доступна в Интернете, и как другие, включая будущих работодателей, могут просмотреть и отреагировать на это.

Как повысить цифровую грамотность в вашей школе

В условиях ограниченного времени и все более стесненных бюджетов может быть непросто заставить SMT вашей школы взять на себя обязательства по развитию цифровой грамотности. Итак, какой совет и поддержку вы можете дать своему SMT, чтобы помочь им встать на борт — при этом продвигая свою репутацию цифрового лидера?

Сотрудничайте с коллегами

Рассмотрите возможность аудита, чтобы выяснить, кто в вашей школе уже обучает цифровой грамотности в рамках своих уроков.Было показано, что такое совместное планирование улучшает межучебное обучение и максимизирует ресурсы между отделами, а также способствует сотрудничеству и доверию между учителями. Узнайте, как создавать дополнительные уроки для совместной работы с ClassFlow.

Сосредоточьтесь на учебной программе

Понятно, что учителя могут быть разочарованы «еще одним делом», которое они могут добавить к и без того загруженному графику обучения. Но цифровая грамотность не существует изолированно. Контекст является ключевым фактором, и лучший способ научить цифровой грамотности — это понять, что это значит для конкретной дисциплины.Например, учителя английского языка могут использовать блоги для повышения цифровой грамотности, а учителя по вопросам гражданственности могут рассказывать своему классу о реальных проблемах и побуждать учеников использовать свои вычислительные навыки для поиска решений.

Создать «современные» классы

Новые педагогические методы, такие как совместное обучение, обучение под руководством студентов и перевернутые классы, набирают популярность благодаря развитию образовательных технологий. И, помогая учителям развивать глубокое обучение, такая основанная на фактах педагогика поддерживает цифровую грамотность.Узнайте больше о том, что делает классную комнату современной, и закажите демонстрацию ActivPanel, чтобы убедиться в ее преимуществах.

Сделайте свои уроки цифровыми

Трудно научить учеников тому, что нужно в онлайн-мире, без использования цифровых инструментов. Поэтому сами учителя должны овладеть цифровой грамотностью. Рассмотрите возможность использования ActivPanels и бесплатного образовательного программного обеспечения, такого как ClassFlow, чтобы помочь ученикам овладеть искусством обучения в Интернете.

Ознакомьтесь с Политикой допустимого использования (AUP)

Важно, чтобы все в вашей школе знали, что можно и что недопустимо, когда дело доходит до использования технологий в школах.Таким образом, ваша Политика допустимого использования (AUP), вероятно, уже охватывает такие вещи, как недопустимое общение в Facebook и запрет на обмен изображениями учеников в Интернете без разрешения родителей. Кроме того, в ваших правилах и процедурах также должны учитываться последние рекомендации Совета Великобритании по безопасности детей в Интернете (UKCCIS). Это включает в себя такие вещи, как регулярное обучение, чтобы все были осведомлены о правилах и ожиданиях сетевой безопасности, а также создание процессов мониторинга и оценки для обеспечения понимания и соблюдения политик сетевой безопасности.

«Киберзапугивание и электронная безопасность имеют первостепенное значение, поскольку технологии развиваются быстрее, чем социальные и эмоциональные способности детей использовать их должным образом».
Учитель, Эссекс, Отчет о состоянии технологий в образовании за 2016-17 гг., ClassFlow

Здесь вы найдете самое последнее и полное руководство UKCCIS.

Создание цифровых послов

В любой школе есть новаторы в области цифровых технологий. Используйте их энтузиазм и знания, создав фокус-группу по цифровой грамотности, чтобы помочь стимулировать и вдохновлять изменения, одновременно повышая осведомленность о цифровой грамотности в вашей школе.

Привлекайте учителей

У учителей мало времени, поэтому многие школы уклоняются от выполнения своих обязанностей по обучению учащихся цифровой грамотности из-за опасений по поводу технических способностей своих сотрудников. Взаимодействуйте с учителями на раннем этапе процесса, чтобы узнать, что им нужно для обучения цифровой грамотности. Это могут быть небольшие руководства, тематические исследования, видеоролики, тренинги или регулярные сеансы связи. Обеспечение заинтересованности жизненно важно для общего успеха вашей школы.

Привлекайте учеников

Создавайте прочные и продуктивные партнерские отношения между учащимися и преподавателями, чтобы способствовать развитию цифровой среды в вашей школе таким образом, чтобы она придала им реальный смысл.Поощряйте учащихся старшего возраста выражать свое мнение о том, что для них значит цифровая грамотность и какие навыки, по их мнению, необходимы им для жизни, работы и обучения в онлайн-мире. Чтобы ваши ученики начали работать, предложите им проверить свои способности в этой быстрой викторине: какой вы тип цифрового ученика?

Заключение

Когда дело доходит до внедрения цифрового обучения в учебную программу, преподаватели не могут прятать голову в песок. Вместо этого правительство, онлайн-провайдеры, родители и учителя должны работать вместе, чтобы поддерживать и защищать учеников онлайн.Узнайте больше о том, как создать современный класс для развития цифровой грамотности, с помощью бесплатной демоверсии ActivPanel.

Цифровой мир никуда не денется. Нашим ученикам придется столкнуться с вызовами и угрозами, связанными с жизнью с технологиями, вне зависимости от того, обнажим мы их и подготовим к этому или нет. Так что, конечно, лучше научить их навыкам, необходимым для обеспечения безопасности и процветания?

Что это такое, определение, характеристика, виды, примеры

Литература

слово дифтонг происходит от латинского дифтонг , слова, которое в то же время происходит от слова, происходящего из греческого языка .Термин относится к объединению или комбинации пары соседних гласных , которые выражаются в одном слоге . Это гласный звук, имеющий две разные цели.

Связанные темы

Hiatus, трифтонг

Что такое дифтонг?

Дифтонг представляет собой тип звука цепочки , который образован артикуляцией двух соседних гласных , следующих друг за другом без каких-либо перерывов, создавая плавный переход , который характеризует тембров каждой гласной .

Определение

Дифтонг — это союз, который возникает между двумя разными гласными , которые непрерывно помещаются в один и тот же слог и может быть образован открытой гласной , такой как e, e, o, и закрытой гласной , такой как я и ты. Процесс перехода одного гласного звука к другому известен как скользящий звук, поэтому дифтонг также называют «скользящим гласным». Другими типами имен для обозначения этого типа звука являются составные гласные, сложные или подвижные гласные.Важно отметить, что изменение звука, которое превращает одиночную гласную в дифтонг, известно как дифтонгизация.

Дифтонги на английском языке

В английском языке дифтонг — это односложный звук , состоящий из двух гласных. В английском произношении существует восемь различных звуков дифтонга. Например:

Звук / ei / в игре имеет два гласных звука , / e / и / i /.

Возможно, наиболее важным аспектом, когда мы говорим о дифтонгах в английском языке, является то, что они образованы не двумя простыми гласными вместе, а одной длинной гласной , где произношение заменяет от начала до конца, другими словами, произношение полностью меняется в конце слова .Наиболее распространенные дифтонги в английском языке, особенно в США, называются / ow /, / ou /, / oy / и / oi /, как в луке, земле, игрушке и монеты.

Характеристика английских дифтонгов

Их основные характеристики следующие:

• Обе гласные должны быть слабыми .
• первый самый важный с точки зрения напряжения. Это означает, что, например, в дифтонге [a] звук [a] намного длиннее и сильнее звука [ɪ].

Произношение

• гласных происходит через скольжение , то есть через непрерывное и очень плавное движение от первой гласной ко второй, другими словами, они не четко сформулированы .

Типы

Есть два разных типа дифтонгов, и это могут быть:

• Закрытие : этот тип дифтонга — это тот, в котором последняя гласная находится рядом с высоким. Поскольку две гласные должны быть слабыми , есть только два разных варианта [ɪ] и [ʊ].
• Центрирование : эти оканчиваются на гласную [ə] (schwa).

Важно отметить, что дифтонги [aɪ], [eɪ], [ɔɪ], и [aʊ] можно найти в британском и американском английском, а [əʊ] только в британском.

Самые распространенные дифтонги в американском английском

Наиболее распространенные типы дифтонгов, которые можно найти в американском английском, следующие:

/ eɪ /: Имеет длинный звук А

Этот тип дифтонга очень похож на звук long A .Правильно произносится это как длинный звук A, переходящий в длинный звук E E . Важно понимать, что в некоторых диалектах длинный звук А произносится как один одиночный звук . Также есть случай, когда произносится как два гласных звука. Некоторые люди с южным акцентом, в основном из южной части Соединенных Штатов, будут использовать дифтонг больше. Вот несколько примеров:

• день
• май
• глина
• прочь
• lay
• играть
• восемь

/ aɪ /: Этот тип дифтонга произносится как длинный звук I , переходящий в звук E длинной .

Звук этого дифтонга может варьироваться от одного диалекта до другого . В некоторых местах долгий звук «И» произносится в словах как один звук. Некоторые диалекты произносят гласный звук больше как звук «AH» , который вы бы использовали здесь в «ball». Или это также можно произносить как два гласных звука. Вот несколько примеров слов с этим типом дифтонга:

• небо
• попробовать
• мальков
• пирог
• крик
• галстук
• почему
• глаз

/ ɔɪ /: Этот звук произносится как звук O длинной , в этом случае звук быстро переходит в звук E длиной мм .Вот несколько примеров этого типа дифтонга:

• радость
• раздражать
• наслаждайтесь
• уловка
• грунт
• кип.

/ ɪə /: Произносится как длинный звук E , переходящий в

Что такое инфографика? Примеры, шаблоны, советы по дизайну

С тех пор, как около десяти лет назад инфографика стала популярной в области графического дизайна, она стала основным продуктом общения в классах, на рабочем месте и в Интернете.

Но если вы новичок в мире дизайна, термин «инфографика» может быть вам незнаком.

Вы могли бы задаться вопросом…

Сегодня я дам вам ускоренный курс по инфографике и инфографическому дизайну (вместе с примерами инфографических шаблонов), чтобы ответить на все эти и многие другие вопросы!

СОЗДАТЬ ИНФОГРАФИЮ

Что такое инфографика? Определена инфографика:

Согласно Оксфордскому словарю английского языка, инфографика (или информационная графика) — это «визуальное представление информации или данных».

Но смысл инфографики гораздо более конкретен.

Инфографика — это набор изображений, диаграмм и минимального текста, который дает простой для понимания обзор темы.

Как и в приведенном ниже примере, в инфографике используются яркие привлекательные визуальные эффекты для быстрой и четкой передачи информации.

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН

Инфографика — ценный инструмент для визуальной коммуникации. Самая визуально уникальная, креативная инфографика часто оказывается наиболее эффективной, потому что она привлекает наше внимание и не отпускает.

Но важно помнить, что визуальные эффекты в инфографике должны делать больше, чем просто возбуждать и увлекать. Они должны помочь нам понять и запомнить содержание инфографики, как видно из этой инфографики о чтении по ладони от Цзин Чжан:

Готовы погрузиться в создание своей первой инфографики? Ознакомьтесь с нашим полным руководством по дизайну инфографики , где вы найдете все, что вам нужно для начала работы.

СОХРАНИТЬ МОЕ ТОЧНО

Почему используется инфографика?

Инфографика отлично подходит для облегчения усвоения сложной информации.Они могут быть полезны в любое время:

Когда вам нужно кратко изложить кому-то что-то, что трудно объяснить одними словами, инфографика — хороший способ.

Это означает, что инфографика может быть полезна практически в любой отрасли.

Маркетинговая инфографика

Маркетологи используют инфографику для повышения узнаваемости бренда и вовлеченности:

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН

Маркетологи могут использовать инфографику для:

Инфографика консультантов и фрилансеров

Консультанты используют инфографику временной шкалы для визуализации графика проекта и упрощения новых / отраслевых тем для своих клиентов:

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН РАСПИСАНИЯ

Консультанты используют инфографику для:

• Свежее представление данных в презентациях для клиентов
• Укрепите свои аргументы и визуализируйте сроки в предложениях клиентов
• Доставлять клиентам отчеты о проделанной работе.Включите в отчет инфографику, чтобы наглядно представить график или прогресс проекта «в цифрах»

Инфографика малого бизнеса и предпринимательства

Малые предприятия и предприниматели используют инфографику для охвата новой аудитории и повышения узнаваемости бренда:

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН

Малые предприятия и предприниматели могут использовать инфографику для:

Государственная инфографика

Правительства используют инфографику для обмена статистическими данными и данными переписи:

Источник

Инфографика некоммерческой организации

А некоммерческие организации используют инфографику для продвижения мероприятий и повышения осведомленности о причинах их возникновения:

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН

Некоммерческие организации используют инфографику для:

• Сделайте данные и информацию по заданной причине простыми для понимания.Это может быть применено к информационному бюллетеню , кампании в социальных сетях , странице пожертвований , плакату и другим.
• Планируйте стратегию кампании
• Покажите влияние сбора средств, которое можно отправить донорам по электронной почте
• Выделите результаты в годовом отчете
• Продемонстрируйте успехи в отчете о воздействии
• Визуализируйте информацию в кризисных коммуникациях

Инфографика образования

Педагоги используют инфографику, чтобы сделать контент более запоминающимся для учащихся:

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН

Нужно объяснить сложный процесс? Наша инфографика процессов может помочь визуализировать громоздкие процессы.

Инфографика

может быть полезна всякий раз, когда вам нужно быстро передать информацию или когда вы хотите оказать влияние своими данными или сообщением.

Как создать инфографику?

Если я убедил вас, что инфографика — это инструмент, который вам следует использовать, вы, вероятно, задаетесь вопросом, как создать свою собственную инфографику.

Наше пошаговое руководство по созданию инфографики — отличный ресурс.

Из этого видео-руководства вы также узнаете, как создать инфографику всего за 5 шагов:

ПОПРОБОВАТЬ МЕСТО ВРЕМЕНИ

Независимо от того, насколько вы взволнованы тем, что приступили к созданию самой первой инфографики, вам не следует бросаться в процесс разработки без плана игры.

Вместо этого начните с создания схемы инфографики.

Организуйте свою информацию с помощью инфографики

Процесс создания схемы поможет вам организовать свои мысли и убедиться, что ваш контент будет работать в инфографике.

Создайте схему инфографики из существующего контента, используя следующие 4 шага:

1. Определите ключевые моменты вашего контента
2. Определите заголовок, заголовки, подзаголовки и факты
3. Учитывайте длину абзацев и пунктов
4. Включите примечания для дизайнера

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН

Если начать с схемы в этом формате, то весь остальной процесс проектирования пройдет гладко.

Для более подробного ознакомления с этим процессом, ознакомьтесь с нашим руководством по , как создать инфографический контур .

Выберите шаблон инфографики

Когда у вас есть план, вы можете выбрать шаблон инфографики.

Готовые шаблоны инфографики (например, приведенный ниже) могут дать вам дизайнерское вдохновение, необходимое для создания инфографики. Может быть полезно даже использование их как отправной точки.

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН

При выборе шаблона инфографики следует учитывать множество факторов, включая цвета, шрифты, длину, размер и стиль каждого шаблона, а также то, насколько хорошо каждый из этих факторов соответствует вашему контенту.

Но самое главное, вам нужно выбрать правильный тип шаблона инфографики для вашего контента.

Вы спросите, какие существуют типы инфографики?

Какие бывают типы инфографики?

В Venngage наша библиотека шаблонов инфографики разделена на 9 различных категорий:

1. Статистическая инфографика
2. Информационная инфографика
3. Инфографика временной шкалы
4. Инфографика процесса
5. Географическая инфографика
6. Сравнительная инфографика
7. Иерархическая инфографика
8. Список инфографики
9. Резюме, инфографика

В этом видео кратко описаны эти 9 типов инфографики и описаны случаи их использования:

Каждый тип инфографики предназначен для визуализации различного типа контента.

Информационная инфографика , например, обычно содержит больше текста, чем другие типы инфографики. Как и этот пример из Course Hero ниже, они лучше всего работают как суммативные, отдельные части, которые обеспечивают подробное объяснение темы.

Есть еще информационная инфографика, объясняющая что-то нишевое, но очень просто. Их удобно использовать в качестве наглядных ссылок для новых и незнакомых тем. Инфографика TalentLyft о показателях найма — отличный пример — краткое и интересное резюме шести ключевых показателей найма, которые менеджеры по найму должны понимать и отслеживать.

Статистическая инфографика , с другой стороны, больше ориентирована на числа, диаграммы и данные, например:

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН

Они, как правило, содержат гораздо меньше текста, чем информационная инфографика, и имеют меньший поток повествования. Вместо этого они делают заявление с большими числами и отдельными фактами, как эта инфографика из Интернета вещей.

Точно так же в этой инфографике от Podia о «состоянии побочной суеты» используются числа и стилизация, чтобы выделить наиболее важные моменты с разреженным вспомогательным текстом.

Выбор правильного типа шаблона для вашего контента — один из ключей к успешной инфографике.

Для получения полного описания каждого типа инфографики и того, когда их использовать, ознакомьтесь с этим руководством к 9 типам инфографических шаблонов .

Что делает дизайн инфографики эффективным?

Когда дело доходит до разработки эффективной инфографики, важно осознавать, что наш мозг ищет в визуальной информации шаблоны, которые помогают нам разобраться в мире.

Мы можем использовать эту идею для визуальной структурирования нашей информации и создания шаблонов, которые улучшат сообщение, которое мы пытаемся передать.

Давайте рассмотрим некоторые передовые методы дизайна инфографики, которые помогут вам создавать столь же эффективные, сколь и красивые инфографики.

Кроме того, ознакомьтесь с нашей публикацией о 7 способах настройки шаблона инфографики, чтобы узнать больше о том, как сделать ваш дизайн популярным.

Используйте линии, границы и формы для группировки связанной информации

Даже такая простая вещь, как расположение и группировка элементов на странице, может повлиять на то, как наши читатели понимают нашу графику.

Если мы будем использовать базовые элементы дизайна, такие как границы, линии, круги и квадраты, для визуальной организации нашего контента, нашим читателям будет легче интерпретировать это содержание.

Например, мы можем заключить связанные элементы в контур или фигуру. В большинстве инфографик, подобных приведенной ниже, используется тактика, позволяющая разбить дизайн на несколько частей, что упрощает сканирование графики.

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН

В качестве альтернативы, когда структура информации является основным направлением инфографики (например, в организационной диаграмме или блок-схеме), может быть полезно явно связать связанные элементы линиями.Как в этой инфографике маркетинговой схемы:

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН

Щелкните шаблон выше, чтобы создать организационную схему. Отредактируйте шаблон по своему вкусу — опыт проектирования не требуется.

Хотите больше советов по организации информации в инфографике? Ознакомьтесь с нашим пошаговым руководством на , как обобщить информацию и представить ее визуально .

Используйте один контрастный цвет, чтобы привлечь внимание читателей

Еще один важный элемент дизайна, о котором стоит задуматься, — это цвет.Мы, естественно, склонны использовать цвет, чтобы инфографика выглядела красиво, но цвет также можно использовать как мощный инструмент коммуникации.

Так же, как линии и границы, цвета могут использоваться для обозначения группировки информации, как показано в примере инфографики бизнес-стратегии ниже:

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН

Но что еще более важно, мы можем использовать цвет, чтобы привлечь внимание к определенным фрагментам информации и отодвинуть вспомогательную информацию на задний план.

Выберите один цвет, который контрастирует со всеми другими цветами рисунка, и используйте его, чтобы выделить наиболее важную информацию.

Для примера возьмем приведенную ниже инфографику. Яркие желтые круги контрастируют с синим фоном, чтобы выделить значки (наиболее важный визуальный аспект изображения). Эта стратегия также оказалась очень модной — яркие цвета — одна из самых больших тенденций графического дизайна 2020 года.

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН

Вам нужно немного вдохновения для инфографической цветовой схемы? Ознакомьтесь с нашим руководством по , как выбрать цвета для инфографики .

Создайте иерархию текста с тремя разными стилями шрифта

Шрифты — это первое, что люди замечают, когда впервые смотрят на инфографику. При неправильном выборе шрифты могут испортить отличную инфографику. Наш обзор популярных шрифтов направит вас на верный путь.

Ключом к правильному использованию шрифтов в инфографике является создание четкой текстовой иерархии с тремя разными стилями шрифтов: одним для основного заголовка, одним для заголовков разделов и одним для основного текста.

Основной шрифт заголовка должен быть самым большим и может быть наиболее стилизованным. Думайте об этом как о способе задать настроение вашей инфографике.

Шрифт для заголовков разделов должен быть немного меньше и менее стилизован, но он все равно должен выделяться на странице.

Наконец, шрифт основного текста должен быть наименьшего размера, а не стилизованным. Он должен быть максимально простым для чтения.

Не знаете, как выглядит читаемый шрифт? Вот краткое справочное руководство по шрифтам, которые отлично подходят для основного текста:

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН

Дополнительные советы и рекомендации по использованию шрифтов для инфографики можно найти в нашем руководстве, посвященном выбору шрифтов для инфографики .

Используйте изображения, значки и иллюстрации, чтобы сделать важные выводы запоминающимися

И последнее, но не менее важное: убедитесь, что в центре внимания вашей инфографики находятся такие визуальные элементы, как изображения, символы, значки, иллюстрации и диаграммы.

Визуальные эффекты имеют решающее значение для того, чтобы сделать вашу информацию интересной и запоминающейся. Лучшая инфографика имеет равный баланс текста и визуальных элементов.

Самый простой способ убедиться, что в вашем графике достаточно визуальных элементов, — это добавить значок для представления каждого заголовка, как показано в примере ниже:

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН

Или, что еще лучше, создайте наглядные примеры каждого главного пункта инфографики, как показано в этом примере от Elle & Company:

Очень важно получать удовольствие от дизайна.Необязательно быть строго деловым и серьезным. Инфографика должна быть увлекательной и запоминающейся, а иллюстрации — отличное средство для рассказа историй.

Создаете инфографику с большим объемом данных и вам нужна помощь в визуализации данных? Ознакомьтесь с нашими руководствами по разработке эффективных диаграмм и , выбирая лучшие диаграммы для вашей инфографики .

Заключение

Лучшая инфографика использует комбинацию текста, изображений и данных для информирования и взаимодействия.

Если вы готовы создавать инфографику, которая обеспечивает идеальный баланс между развлечением и обучением, обязательно следуйте этим рекомендациям по созданию инфографики:

• Используйте линии, границы и формы для группировки связанной информации.
• Используйте один контрастный цвет, чтобы привлечь внимание к ключевой информации.
• Создайте иерархию текста с тремя разными стилями шрифта.
• Используйте изображения, значки и иллюстрации, чтобы сделать важные выводы запоминающимися.

Чтобы получить дополнительную помощь по началу работы с вашей первой инфографикой, ознакомьтесь с этим руководством: Как создать инфографику за 5 шагов .

Цифровая беглость против цифровой грамотности

Я провел небольшое исследование цифровой грамотности / беглости в течение последних нескольких месяцев, интересуясь, какие инициативы и программы в настоящее время предлагаются в наших учреждениях послешкольного образования, которые создают возможности для преподавателей. цифровые инструменты эффективно в контексте преподавания и обучения.

Многие организации определили отсутствие цифровой грамотности среди преподавателей высших учебных заведений как препятствие на пути внедрения образовательных технологий.В 2014 году в отчете NMC Horizon Report (PDF) отмечалось:

При обучении преподавателей все еще не учитывается тот факт, что цифровая медиаграмотность продолжает приобретать все большее значение как ключевой навык во всех дисциплинах и профессиях. Несмотря на широко распространенное мнение о важности компьютерной медиаграмотности, обучение вспомогательным навыкам и методам редко встречается в педагогическом образовании и отсутствует при подготовке преподавателей.

Совсем недавно эта точка зрения была подтверждена в отчете Horizon за 2018 г., в котором показано, что проблема цифровой грамотности является постоянной и важной проблемой в подготовке преподавателей.В отчетах JISC (2018) и Educause (2017) также подчеркивается, что отсутствие цифровой грамотности является серьезной проблемой для высшего образования. В отчете JISC, в частности, подчеркивается ущерб, который может быть нанесен обучению студентов, когда преподаватели не обладают цифровыми компетенциями, отмечая, что: «Отчет также проливает свет на цифровые компетенции сотрудников, при этом многие студенты сообщают о разочаровании, когда преподаватели пытаются использовать цифровые системы правильно, говоря, что это тратит время и ограничивает доступ к цифровым ресурсам.”(2018).

Чтобы восполнить этот пробел, организации начали выделять ресурсы на повышение цифровой грамотности преподавателей и преподавателей. Такие инициативы, как программа Extend eCampus Ontario, Система цифровой грамотности Университета Брайтона и Инициатива ирландских образовательных цифровых навыков в высшем образовании. Все это примеры инициатив, направленных на повышение свободного владения цифровыми технологиями преподавателей и сотрудников высших учебных заведений.

Вчера твит Джереми Дина подтвердил то, что я наблюдал в некоторых из своих исследований — что в том, как мы говорим о цифровой грамотности, происходит тонкий, но важный сдвиг.

Размышляя над отчетом Horizon за 2019 год @ nononi28, отмечает тонкий сдвиг тенденции от «грамотности» к «беглости», не только чтение / анализ, но и совместное создание # ELI2019

— (((Доктор Дин))) (@dr_jdean) 21 февраля 2019 г.

Как я ответил в Твиттере, это хороший сдвиг в языке, поскольку цифровая грамотность и свободное владение цифровым языком — это две разные вещи. Для меня свободное владение цифровыми технологиями — это гораздо более целостный термин, чем цифровая грамотность. В то время как многие определения цифровой грамотности сосредоточены на развитии базовых цифровых навыков и компетенций, цифровая беглость идет еще дальше и фокусируется на метакогнитивных навыках, необходимых для передачи этих цифровых навыков от одной технологии к другой, а также для принятия обоснованных, тонких решений в отношении технологий. использовать.

Если я думаю о разнице между грамотностью и беглостью, я вижу их как континуум.

Грамотность — это всего лишь пауза на пути к свободному владению языком. Это важно, потому что вы не сможете научиться бегло говорить, пока не станете грамотным. Но грамотность не должна быть конечной целью для тех из нас, кто поддерживает практику преподавания и обучения с использованием технологий. Мы должны стремиться к беглости.

Дженнифер Спарроу, старший директор по обучению и обучению в Университете штата Пенсильвания, предложила хорошую аналогию, которая помогла мне понять разницу между цифровой грамотностью и владением цифровыми технологиями;

Чем свободное владение цифровыми технологиями отличается от цифровой грамотности? Изучая иностранный язык, грамотный человек может читать, говорить и слушать, чтобы понимать на новом языке.Свободно владеющий человек может создать что-нибудь на языке: рассказ, стихотворение, пьесу или беседу. Точно так же цифровая грамотность — это понимание того, как использовать инструменты; свободное владение цифровыми технологиями — это способность создавать что-то новое с помощью этих инструментов.

Основываясь на этом примере языковой грамотности / беглости, я считаю, что такой автор, как Энтони Берджесс, достиг высочайшего уровня беглости, поскольку он был в состоянии искажать и модифицировать английский (и русский) таким образом, что он создал свой собственный субкультурный диалект. (называемый надсат) за его роман «Заводной апельсин».Для меня это пример беглости в ее наиболее развитой форме, который помогает мне увидеть одно из различий между грамотностью и беглостью.

Есть и другие способы свободно владеть цифровыми технологиями. Я бы сказал, что способность быстро и уверенно переходить от одной технологии к другой — еще один пример владения цифровыми технологиями. Например, обученный в цифровой форме инструктор может иметь навыки настройки и настройки инструментов в рамках своей LMS и, возможно, даже понимать, когда использовать эти инструменты для достижения определенного результата, но затем испытывать трудности, сталкиваясь с другим набором инструментов или разные платформы, которые работают по-разному.В то время как инструктор, владеющий цифровыми технологиями, может удобно и быстро переходить от инструмента к инструменту с уверенностью и с пониманием того, как и почему технологии могут отличаться. Преподаватель, владеющий цифровыми технологиями, может сравнивать, противопоставлять и анализировать различия в технологиях, а также понимать, как эти различия могут повлиять на их педагогику, и соответствующим образом корректировать. Эта способность соответствующим образом приспосабливаться — для меня одна из важнейших черт, которая отличает инструктора, владеющего цифровыми технологиями, от преподавателя, владеющего цифровыми технологиями.

Наконец, инструктор, владеющий цифровыми технологиями, — это тот, кто постоянно сосредотачивается на педагогическом использовании технологии. Все цифровые навыки, которыми они могут обладать, — это способность контекстуализировать использование конкретной технологии в рамках своей собственной практики преподавания и обучения. Почему ты им пользуешься? Каковы преимущества? Какие есть недостатки? Можете ли вы предвидеть, где и как ваши ученики могут столкнуться с проблемами при использовании этой технологии? Как вы надеетесь, что эта технология поможет вашим ученикам учиться? Инструктор, который задает такие вопросы, находится на пути к свободному владению цифровыми технологиями.

Изображение карты метро: Все на борту: Отображение цифровых навыков в высшем образовании изображение Бланет МакШарри CC-BY-NC

Что было цифровой революцией?

By Amber Pariona 25 апреля 2017 в Обществе

Еще несколько десятилетий назад многие аспекты современного глобального общества были невозможны.

Определение цифровой революции

Цифровая революция началась в период с конца 1950-х по 1970-е годы. Это развитие технологий от механических и аналоговых к цифровым. В это время цифровые компьютеры и цифровая документация стали нормой. Внедрение цифровых технологий также изменило способ общения людей, теперь через компьютеры, мобильные телефоны и Интернет.Эта революция привела к эпохе информации.

Историческое развитие цифровых технологий

Изобретение революционного транзистора в 1947 году посеяло семена для будущих цифровых технологий. К 1950-м и 1960-м годам многие правительства, вооруженные силы и другие организации уже использовали компьютеры. Вскоре после этого компьютер стал использоваться в домашних условиях, и к 1970-м годам многие семьи имели компьютеры для личного пользования.Это произошло примерно в то же время, когда видеоигры стали популярными как для домашних систем, так и для аркад. Проникновение цифровых технологий даже привело к созданию рабочих мест. По мере того как предприятия переходили на ведение цифровой документации, потребность в технических сотрудниках по вводу данных росла. В 80-е годы производство фильмов производилось на компьютере, в промышленности — в роботах, а в банках — в банкоматах. К 1989 году 15% всех домашних хозяйств в США имели компьютеры. Аналоговые мобильные телефоны уступили место цифровым мобильным телефонам в 1991 году, и спрос на них резко вырос.Это был тот же год, когда Интернет стал общедоступным. К концу десятилетия Интернет был настолько популярен, что у многих компаний были свои веб-сайты, и почти каждая страна на земле была подключена к нему. Когда начался 21 век, сотовые телефоны стали обычным явлением, а телевидение высокой четкости стало наиболее распространенным методом вещания, заменив аналоговое телевидение. К 2015 году около 50% населения мира имели постоянное подключение к Интернету, а уровень владения смартфонами и обычное владение планшетами почти превзошли показатели домашних компьютеров.Возможность хранения информации выросла в геометрической прогрессии, и теперь терабайтное хранилище стало очень доступным.

Цифровая революция также привела к тому, что несколько изобретений устарели. Некоторые из этих устаревших устройств включают аналоговое радио, факсимильный аппарат, кассеты VHS, пишущие машинки, почтовую корреспонденцию (за исключением пакетов), телеграммы и даже в определенной степени стационарные телефоны.

Влияние на общество

Без сомнения, цифровая революция привела к широким социальным последствиям и повсеместным изменениям образа жизни.Это увеличило и улучшило способность общаться и находить важную информацию. Кроме того, это сделало возможной глобализацию, которая, в свою очередь, привела к повышению эффективности и продуктивности бизнеса. К сожалению, многие люди считают, что цифровая революция уменьшила частную жизнь, ослабила профессиональную журналистику и затруднила разделение личной и профессиональной жизни.

Что ждет цифровое будущее

В то время как одни эксперты утверждают, что мир перешел из цифровой революции в информационный век, другие считают, что цифровая революция только началась.Аргумент, стоящий за этим, заключается в том, что эти цифровые достижения сейчас меняют промышленный сектор. Такие области, как трехмерная (3D) печать и компьютерный дизайн, постоянно вносят свой вклад в науку, особенно в области дизайна роботов. Некоторые из этих роботов теперь работают с людьми, а некоторые организации работают только с роботами! Хотя это может звучать так, как будто роботы могут заменить людей в ближайшем будущем, этот технологический прогресс фактически увеличил объем производства. С появлением цифровых изобретений онлайн-торговля также стала очень распространенной.Люди постоянно покупают в интернет-магазинах, и ожидается, что эта тенденция будет продолжать расти. Цифровая революция совсем недавно начала оказывать влияние и на медицинскую промышленность. Это будет особенно важно для геномной медицины, использования генетической информации для составления индивидуальных планов лечения. Одно можно сказать наверняка: цифровая революция изменила жизнь людей, неся с собой как положительные, так и отрицательные аспекты.